《唐雎不辱使命》教案

 一、教学目标

（一）知识与技能

1. 积累“易、加、错、谢、谕、徒”等文言实词，掌握“其、也、哉”等虚词用法，能准确翻译课文。

2. 梳理故事情节，把握文章以对话推动情节发展的特点，理解唐雎与秦王三次交锋的逻辑。

3. 学习通过对话、对比、衬托刻画人物的写作手法，分析唐雎和秦王的人物形象。

（二）过程与方法

1. 通过自由读、分角色读、演读等多种形式，在诵读中体会人物语气、情态与心理。

2. 结合历史背景，探究唐雎“布衣之怒”的论辩智慧，理解其外交策略。

3. 开展小组讨论，辩证分析人物形象，培养思辨能力。

（三）情感态度与价值观

1. 感受唐雎不畏强暴、忠于使命、维护国家尊严的凛然正气。

2. 理解“士”的精神内涵，体会“不辱使命”的当代价值，增强责任担当意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 分析秦王与唐雎三次对话交锋，把握双方论辩焦点、策略及心理活动。

2. 对比分析唐雎有勇有谋、不畏强暴与秦王骄横跋扈、色厉内荏的形象特点。

（二）教学难点

1. 深入理解唐雎“布衣之怒”的逻辑力量与震慑效果，体会其以弱抗强的论辩智慧。

2. 探究“士”的精神内涵，理解“不辱使命”的多重含义。

三、教学方法

诵读品味法、情境教学法、问题探究法、角色扮演法、小组合作法。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时：疏通文意，梳理情节

（一）导入新课（5分钟）

战国时期，诸侯争霸，弱国常受强国欺凌。安陵国作为小国，面对强秦的无理要求，使者唐雎挺身而出，凭借智慧与勇气挫败秦王阴谋。今天，我们一同走进《唐雎不辱使命》，感受这位使者的风采。

（二）预习检测（10分钟）

1. 作者与作品：本文选自《战国策·魏策四》，《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书，记录战国时期各国政治、军事、外交活动。

2. 字词积累：

重点实词：易（交换）、加（给予）、错（通“措”，安放）、谢（道歉）、谕（明白）、徒（光着）。

通假字：“错”通“措”，“仓”通“苍”。

古今异义：“虽然”（古义：即使这样；今义：表转折）、“布衣”（古义：平民；今义：布做的衣服）。

3. 朗读课文：教师范读，学生自由读、齐读，纠正字音、停顿，读出人物语气。

（三）疏通文意（20分钟）

1. 学生结合注释自主翻译，小组内互助解决疑难。

2. 教师点拨重点句子：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（我想用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！）

“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（安陵君从先王那里接受土地并守护它，即使千里也不敢交换，何况只是五百里呢？）

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”（平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。）

“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”（如果有才能有胆识的人真的发怒，会倒下两具尸体，血流五步远，天下人都要穿丧服，今天就是这样。）

（四）梳理情节（5分钟）

引导学生概括情节：秦王施压（欲易安陵）→唐雎据理力争（反驳秦王）→士之怒震慑秦王（秦王道歉）。

（五）课堂小结与作业（5分钟）

1. 小结：本节课积累文言字词，疏通文意，梳理了文章情节。

2. 作业：背诵课文，思考唐雎与秦王的人物形象特点。

第二课时：品析形象，探究精神

（一）复习回顾（5分钟）

1. 抽查文言字词、句子翻译。

2. 回顾文章情节，导入新课：唐雎如何凭借言辞与勇气战胜秦王？本节课深入探究。

（二）品析人物形象（20分钟）

1. 小组合作：分角色朗读对话，结合语句分析人物形象，完成表格。

2. 全班交流：教师点拨，明确对比、衬托手法的运用，突出人物形象。

（三）探究论辩智慧（10分钟）

1. 问题探究：唐雎如何反驳秦王的“天子之怒”？

明确：唐雎以“布衣之怒”回应，列举专诸、聂政、要离三位刺客的事例，表明平民也有反抗强权的勇气，以死相拼震慑秦王，体现其论辩逻辑严密、策略巧妙。

2. 思考：“不辱使命”的含义是什么？

明确：既指唐雎成功维护安陵国领土完整，也指其坚守气节、不负嘱托，体现“士”的精神。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 联系现实：当代社会，“不辱使命”的精神有何意义？（如抗疫工作者、边防战士等）

2. 积累素材：分享体现“士”精神的历史人物故事（如蔺相如、苏武）。

（五）课堂小结与作业（5分钟）

1. 小结：本文通过对话塑造鲜明人物，展现唐雎的智慧与勇气，传递“不辱使命”的精神。

2. 作业：

写一段文字，评价唐雎或秦王。

搜集《战国策》中的其他故事，下节课分享。

六、板书设计

唐雎不辱使命

《战国策》

情节：施压→力争→震慑

人物：

唐雎：不畏强暴、有勇有谋、忠于使命（对比、衬托）

秦王：骄横跋扈、色厉内荏

精神：士之怒→不辱使命→当代价值