《项脊轩志》教学设计及教学课件图片版

     《项脊轩志》第一课时教学设计

学习目标：

1.知人论世，了解本文作者及创作背景；

2.反复诵读，视频范读，感知文章深情；

3.结合注释，掌握第一段重要文言知识，精读课文，把握课文内容；

4.品读细节，感悟文章于平淡中见深情的特点。

学习过程：

一、导入： 

      从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，如刘禹锡的“陋室”、诸葛亮的“茅庐”、扬雄的“玄亭”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、龚自珍的“盟鸥馆”、王世贞的“尔雅楼”、唐伯虎的“魁星阁”、曹雪芹的“悼红轩”、郑板桥的“青藤书屋”、吴敬梓的“文木山房”......鲁迅的“绿林书屋”......。    今天，就让我们一起走进“一所心灵的房子”——归有光的书斋——项脊轩，来拜读这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》，从而了解归有光的一些光阴故事。二、解题：

      项脊轩：书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。

     1、说它屋小，如在项脊之间；（言其窄小）

      2、因为作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有“怀宗追远”之意；（追念祖先）

       3、因为项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。（自号项脊生）

     志：“记”的意思，散文的一种，是记叙事情、抒发情感的一种文体。

三、作者简介： 

       归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山人，世称“震川先生”。生活于累世不第寒儒家庭。年近六十，才中进士，授县令一职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，

     他善于通过一些琐事来表现自己的深情。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。

四、写作背景 ：

      《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光18岁，他通过对所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 

      归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己博取功名从而光耀祖宗，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视与家人的感情，但是家族分崩离析，在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。

五、批注阅读：

1、听课文诵读。（有视频范读）

2、熟读课文，并按照提示批注阅读第一段，疏通文意。

3、思考：第一段项脊轩前后经历了怎样的变化？

六、阅读效果检测：

1、检测第一段字词含义的批注效果。（详见课件）

2、理解文意：项脊轩前后经历了怎样的变化？

     前：室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。 

      百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 

      又北向，不能得日，日过午已昏

      后：稍为修葺，使不上漏    前辟四窗，

      垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 

      又杂植兰桂竹木于庭，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。

七、检：

下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A、“旧南阁子也”和“还于旧都”（《出师表》）中的“旧”字意思相同。

B、“以当南日”和“西当太白有鸟道”（《蜀道难》）中的“当”意思相同。

C、“每移案”和“成妻纳钱案上”《聊斋志异·促织》的“案”字意思相同。

D、“亦遂增胜”和“予观夫巴陵胜状”《岳阳楼记》”中的“胜”字意思相同。

附教学课件图片版的部分幻灯片（有借鉴，见谅！需要完整课件可以私聊加微）