📂 配套资料:古诗词诵读《登快阁》课件+教案+课中学习单_统编版语文选择性必修下册
📜 新课导入
1.关联旧知
教师:“登快阁”即“登上快阁”,也算是登临诗。古人登高必赋,根据我们过往的经验,这样题材的诗歌通常写何情何景?
(引导学生回忆“壮阔之景”“山川之景”“豪情壮志”“怀古伤今之情”等)
📒 2.明确诗眼
教师:我们见过岳阳楼、鹳鹤楼,都比较好理解,而今日遇到的“快阁”又做何解?
明确:“快”字含义意为“畅快”“愉悦”,源自史载“阁曰快,自得之谓也”,指登临时心胸开阔、自在自得的感觉。
✨ 设计意图
旨在通过关联旧知,激活学生对登临诗的已有认知图式,并聚焦“快”字解析诗题,激发探究兴趣,为后续品味诗歌情感内涵与士大夫情怀奠定基础。
🔍 活动一:寻快——何处得畅快?
引导学生通过文本细读,初步把握诗人登临快阁时多层次的畅快体验。以“快”为线索,借助表格梳理与板书提炼,帮助学生从公务解脱、自然壮景、美酒疏狂、归隐理想四个层面感知诗歌情感基调,为后续深入辨析“快”中的复杂矛盾奠基。
✏️ 活动二:辨快——此心真快哉?
引导学生在初步感知“快”意后,通过文本细读抓住关键词,以小组合作探究形式,辨析诗中“快”与“不快”的矛盾,从而深入体会黄庭坚情感的变化轨迹与复杂性,理解其知音难觅、仕途困顿的深层苦闷,实现从感性认知到理性思辨的思维提升。
📚 活动三:守快——何以守此快?
制造认知冲突,激发学生的探究兴趣,将问题直接指向本课的精神内核。
让学生的观点建立在坚实的史实基础上,明白黄庭坚的坚守并非空谈,而是有具体的政绩和言行作为支撑。其“痴”是对职责的执着与担当。
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