智趣童程“活动设计、课件”第三期【中班逻辑模式】
活动名称
中班数学绘本《豆豆的项链》
设计意图：
中班幼儿已初步感知简单的模式排列，对“重复”的规律有了基础认知。本次活动以“豆豆串项链”为生活化情境，既能巩固幼儿已掌握的ABC模式，又能引导幼儿主动观察、探索AABC、ABBC两种新的模式规律，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。通过趣味闯关和动手串项链，让幼儿在玩中学、学中乐，感受数学与生活的密切联系，激发幼儿对数学活动的兴趣，同时培养幼儿的耐心和专注力。
活动目标：
1.巩固对ABC模式的认知，能识别并延续ABC模式。
2.初步感知AABC、ABBC两种新模式，尝试发现两种模式的排列规律。
3.乐于参与串项链闯关游戏，能自主选择模式，动手操作完成项链制作，体验数学与生活的乐趣。
活动准备：多媒体课件，操作材料
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
教师出示“豆豆”手偶，创设情境：“小朋友们，今天我们认识一位好朋友叫豆豆，豆豆特别喜欢串项链，它串了三条漂亮的项链，但是不小心把项链弄乱了，不知道怎么继续串下去，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”
二、探索感知，学习三种模式
（一）第一关：复习巩固ABC模式项链
1.教师出示ABC模式示范项链（如：红→黄→蓝→红→黄→蓝……），提问：“小朋友们看，豆豆已经串好的这条项链，有什么规律呀？我们一起念一念、找一找！”
小结：这条项链是按“1个红、1个黄、1个蓝”的顺序重复排列的，三个豆豆为一组，循环重复，像小火车一样，按顺序一直走下去。
2.游戏巩固：教师故意串错（如红→黄→红），请幼儿指出错误并纠正，巩固对ABC模式的认知；再请2-3名幼儿上台，接力帮豆豆延续这条ABC模式项链，串对的幼儿获得小贴纸奖励。
（二）第二关：感知AABC、ABBC模式项链
师：“豆豆觉得ABC模式的项链很好看，但还想串两种更特别的项链，我们一起来看看，这两条新项链有什么不一样的规律吧！”
1. 感知AABC模式：出示AABC模式示范项链（如：红→红→黄→蓝→红→红→黄→蓝……），引导幼儿分组观察、讨论：“这条项链的颜色是怎么排列的？和第一关的ABC模式有什么不同？”
（圈出重复的一组的花花）引导幼儿说出“，第一朵花花数量增加了。两个红色、一个黄色、一个蓝色，重复排列”，明确AABC模式。
2.个别幼儿上台操作，按照AABC规律继续往下排
3.感知ABBC模式：出示ABBC模式示范项链（如：红→黄→黄→蓝→红→黄→黄→蓝……）
引导幼儿观察、讨论，发现“第二朵花花数量增加了一个红色、两个黄色、一个蓝色，重复排列”的规律，明确ABBC模式。
4.个别幼儿上台操作，按照ABBC规律继续往下排
小结：原来增加一组物体中任意一物体的数量，就可以形成新的重复规律。
（三）第三关：动手操作
1.发布任务：“恭喜小朋友们闯过前两关，现在终于到了最有趣的动手环节！请小朋友们当‘项链小工匠’，从老师分发的彩色豆豆和细绳中，选择自己喜欢的一种模式（ABC、AABC、ABBC），帮豆豆串一条漂亮的项链。”
2.幼儿操作，教师指导：
提醒幼儿先想好自己要串的模式，可先在桌面上摆一摆豆豆的排列顺序，再动手串项链；鼓励幼儿大胆选择不同模式，串完后和身边的小伙伴说说自己串的是哪种模式，规律是什么。
3.作品展示：请幼儿轮流展示自己串的项链，说出自己选择的模式和排列规律，教师给予肯定和表扬，为所有完成闯关的幼儿颁发“项链小工匠”贴纸。
活动结束：
“今天我们帮豆豆闯过了三关，学会了ABC、AABC、ABBC三种模式，还动手串出了漂亮的项链，豆豆特别开心！小朋友们回家后，也可以用家里的小珠子、小积木，串一串、摆一摆不同模式的物品，当爸爸妈妈的小老师哦！”
活动课件
版权声明：
本文发布的教案及课件系合肥市建设幼儿园原创，版权归合肥市建设幼儿园所有。如需转载，请提前联系我园。
编辑：张 青
初审：陈桃桃
复审：王 婷
终审：徐壁千
