生：起立。
生：老师您好。
师：好，同学们好，请坐。同学们，有一位作家曾经说过，人生就是一个童话。这位作家创作过卖火柴的小女孩、豌豆公主，还有丑小鸭，你们知道他是谁吗？对，是安徒生。安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，也是世界文学童话的创始人。他30岁才开始写童话，一生创作了168篇童话故事。这节课我们就一起读一读他的另一篇经典之作，海的女儿。请同学们轻轻把书翻到127页，语文书里的这篇课文节选的是海的女儿的结尾部分，有同学愿意给大家大致讲一讲你读过的这个故事吗？来，孙琪你来说。
生：海的女儿讲的是海王有一个小女儿，就是小人鱼。有一次意外，她救了一个王子，之后就对王子一见钟情，然后她去找女巫，用自己的舌头换了一双人腿。女巫对她说，如果王子娶了别的女子，她就会在王子婚礼后的那个早晨化为泡沫。但小人鱼还是坚持换了人腿，可王子却误会，以为是另一个公主救了自己，就要娶那个公主。后来小人鱼的姐姐用头发换了一把利刃，告诉小人鱼如果用这把刀刺死王子，让王子的鲜血流到她的腿上，她就能继续活下去。可小人鱼为了王子，牺牲了自己，最终化为了海上的泡沫。
师：同学们，听他讲述这个故事，是不是既清楚又完整？非常好。这篇课文的篇幅比较长，请同学们快速默读一遍课文，想一想课文主要讲的是什么内容，听清楚了吗？现在开始吧。大部分同学都读完了是吗？谁愿意来说一说课文主要讲的什么内容，来概括一下。还是孙琪你来说吧。
生：这篇课文主要讲的是王子和公主要结婚了，小人鱼非常痛苦。姐姐们找到她，告诉她可以刺死王子，就能再活300年，可是小人鱼放弃了活下去的机会，选择自己化成泡沫的故事。
师：同学们，他说的好不好？非常好。大家注意到了吗？他在概括主要内容的时候，抓住了事情的主要人物和主要事件，对不对？以后同学们对长文的主要内容进行概括的时候，就可以采用这种方法，非常实用。在前两课的学习中，我们积累了一些阅读经典童话的好方法，大家还记得都有什么吗？举手说一说。来，韩熙蕾，你跟同学们分享一下。
生：在前两课当中，我们学到了角色体验法，就是把自己当成故事中的人物来品读故事，边读边想象，感受童话的趣味。还有对比细读法，就是把课文中节选的文章跟原文进行对比细读，感受童话的奇妙之处。
师：说的真棒，请坐。接下来，就请同学们用较快的速度再读课文，把打动你的地方用前面学过的几种阅读方法多读几遍，并在旁边写下你的批注，一会儿和同学一起交流你的感受，好吗？请拿起你的笔，现在开始快速阅读并写下批注吧。我看到有同学把人物的性格特点用简短的词写在语文书旁边，非常好。如果有同学已经读完并写好批注了，就做好准备，一会儿我们一起来交流汇报。
师：同学们，写完了吗？大部分同学都写完了是不是？我看到大家都能做到不动笔墨不读书，一边读一边在书上写下批注。接下来就请大家结合自己的批注，分享一下课文中哪个语段深深打动了你？大家可以把手举高一点，不用拘谨。来，秦倩你先来说。
生：请大家看课文的第五、六自然段。
师：好，同学们把书翻到128页，秦倩你接着说。
生：小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎，她知道王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。教堂的钟都响起来了，仆人骑着马在街上宣布王子订婚的喜讯，每一个祭台上芬芳的烛影在贵重的银灯里燃烧着，新郎和新娘手挽着手接受祝福。小人鱼穿着金线绣花的丝绸衣服，双手托着新娘的披纱，可是她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式，她想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去了的一切。这两个自然段打动我，是因为小人鱼最爱的王子要娶别人了，换作别人肯定会嫉妒，可小人鱼在心碎的时候还能亲吻王子的手，还能为新娘托着披纱，她非常坚强，而且第二天早晨她就要死去，她在这世界上曾经拥有的一切都将消失。
师：是啊，同学们，你们关注到这样的细节了吗？小人鱼为了和王子相遇，付出了巨大的代价。大家手里都有老师发的原文译文文稿，对吗？在这段文字中，我们能看到小人鱼为了变成人形，甘愿忍受种种折磨。请大家快速阅读一下，看看透过文字，能感受到这种语言有什么特点，文字背后又能体会到什么？大家可以放声读，也可以自由读，不用一直默读，放开一点。
师：同学们都读完了吗？原文译文的这个语段比较长，也非常精彩。谁来说一说，透过原文译文中的文字，你觉得语言表达上有什么特点，或者感受到了什么？来，王金生你先说说。
生：我从原文译文中感受到了童话里的奇妙，海巫婆竟然有这样的法力，太不可思议了。
师：也就是说，我们透过安徒生笔下的文字，感受到了童话语言的最大特点是什么？对，是神奇而奇妙。海巫婆居然能把小人鱼的鱼尾变成人腿，这真的太奇妙了。还有同学能说说，透过文字还感受到了什么吗？来，刘子诺你说说。
生：通过这段文字，我感受到了小人鱼不畏艰难，一心想要来到王子身边。
师：是啊，孩子们，假使你就是15岁的小人鱼，老师想问问你，你有这样的勇气吗？把自己的鱼尾变成人腿，要忍受尖刀利刃般的折磨，对不对？从中你感受到小人鱼什么样的性格特点呢？谁来说一说？来，吴欣然你说说。
生：我感觉到小人鱼非常勇敢。
师：是啊，还有同学想说，来，严涵你说说。
生：我觉得她特别坚强，她付出了这么大的代价，最终还可能面临死亡，变成泡沫，可她还是坚持了。
师：想象一下，假使你现在就是小人鱼，告诉老师，你内心是怎样的？周子瑜你说。
生：假使我是小人鱼，这时我内心非常害怕，毕竟谁都害怕死亡。
师：你是小人鱼，内心还会有什么感受？梅馨你说。
生：如果我是小人鱼，我觉得内心特别矛盾。因为想要拥有一双人腿，就必须失去自己的舌头和声音。
师：对呀，小人鱼的声音原本非常动听悦耳，可以说是世间最美妙的声音，可她为了人腿，付出了这样的代价，如今她还有美妙的声音吗？没有了。所以我们看到，这一个亲吻里，满含的不仅是她对王子无限的热爱，还有她即将死去的心碎。就让我们带着这样的感情，自己练读一下课文的这两个自然段吧，放声读，把自己想象成小人鱼去读一读，好吗？自由练读，现在开始。
师：谁愿意来展示一下？木子，你读读好吗？我看你没举手，大胆一点。
生：小人鱼亲吻着王子的手，他觉得自己的心在破碎，他知道王子举行婚礼后的第一个早晨，他就会死去，变成海上的泡沫。
师：我听到了一点留恋，但是心碎的感觉还不够。谁还想读一读？来，冠阳你读一读。
生：小人鱼亲吻着王子的手，他觉得自己的心在破碎，他知道王子举行婚礼后的第一个早晨，他就会死去，变成海上的泡沫。
师：这才体会出了其中的留恋和心酸呀。好，同学们品读完了这个部分，谁还想跟我们分享一下，还有哪些语段深深打动了你？结合自己的批注说一说。来，徐睿，把手举高一点。
生：请大家看第十自然段。小人鱼知道这是他能看到王子的最后一个夜晚，为了他，他离开了自己的族人和家庭，交出了他美妙的声音，为了他每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。这是他能和她在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚，这是他能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一个夜晚，一个没有思想和梦境的永恒之夜，同时在等待着他。船上的欢歌热舞一直持续到子夜之后，他笑着舞着，但是死的念头一直在他心中。我被这段文字深深的打动了，小人鱼那么爱王子，但是这却是他能看到王子的最后一个晚上了，他的内心要多么的痛苦与害怕呀。如果一个人要死去了，内心应该充满了恐惧，而小人鱼却一直笑着舞着，不让别人看出他的痛苦，他该有多么善良呀。
师：同学们，你们感受到了吗？即使在她要死前的这个晚上，她仍然在微笑，在舞蹈，把最好的笑容给予了别人。我们来看，如果我们将第十自然段纵向排列，又能透过文字感受到什么呢？请同学们听老师读一读。小人鱼知道，这是他能看到王子的，最后一个夜晚。为了他，他离开了自己的族人和家庭，交出了他美妙的声音。为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。这是他能和他在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚。这是他能看到深沉的海和布满了星星的天空的，最后一个夜晚。一个没有思想和梦境的永恒之夜，同时在等待着他。船上的欢歌乐舞一直持续到子夜之后，他笑着舞着，但是死的念头，一直，在他心中。孩子们，当你看到这一组纵向排列的文字时，你感受到语言文字的什么特点了吗？来，秦倩你接着说。
生：这样的文字读起来像诗歌一样，特别有画面感，也很凄美。
师：说的非常好，这就是安徒生童话语言的又一个特点，那就是诗意。我们看到这样排列的文字，如同诗歌一般，句句都凄美动人。同学们请想象一下，小人鱼为了王子，还可能做出了哪些牺牲呢？大家能用为了他，他怎么样的句式说一说吗？孙欣你说说。
生：为了他，他可能和家人断绝关系，一心留在王子身边。
师：不仅是离开家人，连关系都断绝了，真的是一心一意只为王子呀。谁还能说一说？徐子涵你说说。
生：为了他，他甚至愿意牺牲自己的双眼，哪怕看不见世间万物，也要陪在王子身边。
师：小人鱼其实是把舌头交给了巫婆，失去了声音，你想象的比这还要惨烈，可见小人鱼为了王子，什么代价都愿意付出。谁还能再说说？张鹤谦你来说。
生：为了他，他甘愿献出自己的生命，哪怕最后一无所有，也义无反顾。
师：非常好。那么你体会到了小人鱼什么性格特点？善良，除了善良还有呢？对，还有她对爱的执着，她一直坚毅地坚守着这份信念，想要和王子在一起，什么样的代价都可以，对吧？孩子们，我们看到，安徒生并没有刻意追求诗的格式，只是简单的叙述，诗的意境就弥漫开来。谁愿意带着小人鱼对美好生活的留恋，和对王子执着的热爱，来读读这个第十自然段呢？来，王浩明你来读，老师给你配合音乐。
