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人教版七年级英语下册(全册)教案

2026-05-18 09:17:30

人教版七年级英语下册(全册)教案

目录展示

Unit 1 Animal Friends

Section A

Section B

Unit 2 No Rules,No Order

Section A

Section B

Unit 3 Keep Fit

Section A

Section B

Unit 4 Eat Well

Section A

Section B

Unit 5 Here and Now

Section A

Section B

Unit 6 Rain or Shine

Section A

Section B

Unit 7 A Day to Remember

Section A

Section B

Unit 8 Once upon a Time

Section A

Section B

资料部分展示

Unit 1 Animal Friends

Section A

课题：Unit 1 Animal Friends Section A（1a-2f）

课型：新授课（听说综合课）

课时：1课时（45分钟）

授课对象：七年级下册学生

授课教师：

一、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合学情设定以下目标：

（一）语言能力

掌握核心词汇：动物类（giraffe, koala, kangaroo, snake, rabbit等）；描述类（friendly, shy, scary, beautiful, lazy, strong等）；其他（forest, desert, Australia, night, day, sleep等）。
掌握重点句型：询问动物居住地及原因（Where do koalas come from? They come from Australia. Why do you like koalas? Because they’re friendly and cute.）；描述动物习性（They usually sleep during the day and get up at night.）；表达对动物的感受（I think snakes are scary.）。
能听懂关于动物居住地、习性及喜好的简短对话或短文，准确获取关键信息；能运用核心词汇和句型进行流利的口语交流，完成信息匹配、角色扮演和简短介绍任务。

（二）学习能力

通过听前预测、听中捕捉、听后核对等策略提升听力理解能力。
学会在小组合作中交流信息、互助学习，提升合作探究能力。

（三）思维品质

培养逻辑思维能力，能有条理地描述动物的特征、习性等信息。
通过对动物相关话题的讨论，激发对动物保护的思考，形成初步的环保认知。

（四）文化意识

了解不同国家的代表性动物（如澳大利亚的考拉、袋鼠），拓展跨文化认知。
树立“动物是人类朋友”的观念，培养关爱动物、保护自然的责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握Section B新增动物类和描述类核心词汇的认读、拼写及运用。
熟练运用重点句型询问和描述动物的居住地、习性及喜好原因，能对动物进行简单介绍。

（二）教学难点

正确运用where引导的特殊疑问句询问动物居住地及回答（Where do/does...come from? / Where do/does...live?）。
准确理解并运用描述动物习性的表达（如sleep during the day, get up at night, live in the forest等）。
在真实语境中灵活整合词汇和句型进行连贯的口语表达。

三、教学方法与工具

（一）教学方法

情景教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法、听说法

（二）教学工具

多媒体课件（PPT）、动物图片/视频、单词卡片、听力音频、随堂练习单

四、教学过程

Step 1: 情景导入，激发兴趣（5分钟）

播放一段包含多种动物（老虎、企鹅、大象、猴子等）的短视频，配合欢快的背景音乐，提问：“What animals do you see in the video? Do you like them?” 引导学生用简单的英文或中文回答，活跃课堂氛围。
展示动物园场景图片，引出主题：“Today we’ll talk about our animal friends. Let’s learn how to talk about our favorite animals and their features.”
快速呈现1a中的动物图片（长颈鹿、考拉、袋鼠等），通过“图文匹配”游戏教授Section B核心动物词汇（giraffe, koala, kangaroo等），教师领读，强调发音要点（如giraffe的重音位置、koala的发音），学生跟读、小组互读。

Step 2: 听力训练，感知语言（10分钟）

1. 1b 听力任务：

听前：引导学生观察1b图片和选项，预测听力内容：“The students are talking about different animals. Let’s listen and match the animals with the descriptions.”
听中：播放1b录音2遍，第一遍让学生整体感知，第二遍引导学生根据录音将动物与对应的描述（如friendly, shy, scary）匹配，在练习单上标注答案。
听后：核对答案，邀请学生说明判断依据；再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，尤其注意弱读和连读。

2. 2a 听力任务：

听前：展示考拉图片，教授词汇koala, Australia, sleep during the day等，提问：“What do you know about koalas? Let’s listen and check the things you hear.”
听中：播放2a录音2遍，学生勾选听到的内容（如koalas, Australia, sleep during the day等）。
听后：核对答案，讲解重点词汇的用法；播放录音，学生逐句跟读，巩固词汇和句型。

Step 3: 阅读探究，巩固知识（7分钟）

让学生自主阅读2b短文，任务：“Read the passage and fill in the information about koalas and pandas.”（表格：Name, Country, Food, Habit, Description）
学生完成后，小组内核对答案，教师巡视指导。
全班核对答案，引导学生从短文中找出对应的句子，强化“询问和描述动物居住地、习性”的句型（如Where do koalas come from? They come from Australia. They usually sleep during the day.）。
引导学生分析短文中的重点句型和词汇（如because引导的原因状语从句、sleep during the day等），为后续口语和写作练习铺垫。

Step 4: 口语实践，运用语言（15分钟）

1. 角色扮演（2b相关对话拓展）：

学生两人一组，根据2b短文内容编写并扮演对话，讨论考拉和熊猫的相关信息，教师强调语音语调的自然性，巡视并给予发音、表达上的指导。
邀请2-3组学生上台展示，其他学生认真倾听，课后进行简单评价（如发音是否标准、表达是否流畅）。

2. 拓展对话练习：

展示多种Section B涉及的动物图片（考拉、长颈鹿、袋鼠等），给出对话框架：
A: What’s your favourite animal? B: My favourite animal is the ______. A: Where does it come from? B: It comes from ______. A: What does it usually do? B: It usually ______. A: Why do you like it? B: Because it’s ______. A: Do you think it’s scary? B: No, I don’t. / Yes, I do.
学生两人一组，选择喜欢的动物完成对话，小组内反复练习，教师巡回指导，帮助学生解决词汇和句型运用的困难。
开展“信息交换”活动：学生找到新的同伴，询问对方喜欢的Section B相关动物信息，并记录在练习单上；之后邀请学生向全班介绍同伴喜欢的动物（如My partner’s favourite animal is the koala. It comes from Australia. It usually sleeps during the day...）。

Step 5: 总结回顾，情感升华（5分钟）

师生共同回顾本节课所学：Section B核心词汇（新增动物类、描述类）、重点句型（询问动物居住地、描述习性等）。
情感引导：提问“What can we do to protect animals?” 引导学生自由发言，强调“Animals are our friends. We should love and protect them.”，培养动物保护意识。
考点梳理：简要讲解重点语言点，如too/also/either的区别、help sb. (to) do sth.的用法，通过1-2个简单例句帮助学生理解。