【思政课】30分钟优质课比赛课件稿子:价值判断与价值选择

一、导入

提出选择情境：“周末到了，你有一个重要的考试要复习，但你非常要好的朋友邀请你去看一场你期待已久的演唱会。你会如何选择？”

A.拒绝朋友，在家复习”和“B.接受邀请，去看演唱会”。

[互动]选择A的同学起立，选择B的同学坐在原位。

教师引导：“哇，我们看到站着的和坐着的同学几乎各半！为什么同样的情境，大家会做出完全不同的选择呢？请一位站着的同学和一位坐着的同学分享一下你们的理由吗？”

“个人的选择尚且如此不易。那么，如果把选择的范围放大到国家、民族和历史的层面呢？当个人的幸福、家庭的美满与国家的存亡、民族的复兴发生冲突时，该如何选择？”

最近有一部备受关注的剧集《沉默的荣耀》，它艺术地再现了一段惊心动魄的隐蔽战线历史。其中的一位关键人物——吴石将军。

播放他和毛人凤和陈宝仓对话视频

然而，在历史的十字路口，他做出了一个石破天惊的选择：在1949年前后，他秘密加入了中国共产党，并为解放事业提供了大量绝密的军事情报，最终英勇就义。

无论是刚刚同学们思考还是吴石将军的做法，“为什么我们会纠结？还是什么促使了我们作出这样的选择，因为我们在权衡。权衡哪个更重要，哪个更值得。这个‘重要’和‘值得’，就是我们的价值判断。而最终的决定，就是我们的价值选择。”

进入今天的学习，价值判断与价值选择

总议题：如何锚定人生选择的“价值标尺”？

将从以下三个部分展开

让我们永远铭记那些在抗日战争中英勇无畏、誓死捍卫国家领土完整的战士们，他们的军魂精神将永远闪耀在中华民族的历史长河中。

同样是国难当头下，是否是所有人都会作出正确的价值判断和价值选择？（正反例子对比）

反面人物（张绍东，邢仁甫……）

然而，也有像邢仁甫这样的人，身为八路军旅长却居功自傲、腐化堕落，甚至杀害革命同志，叛变投敌，最终受到法律制裁。这鲜明的对比揭示出价值判断和价值选择具有主体差异性。不同的人因社会地位、立场和需求不同，会做出截然不同的价值判断和选择。

（学生回答）

因此我们总结出第一个特点，价值判断与价值选择因谁不同？（因人而异，主体差异性性）

主体差异性和阶级性。

价值判断和价值选择具有主体差异性这一特点，主要源于主观因素。在阶级社会里，这种差异性表现为明显的阶级性。不同人做出的价值判断和价值选择往往不同。

一方面，人们社会地位和需求各异，价值判断和选择也会不同。年轻人和老年人因年龄阶段、生活经历不同，对事物的需求有别，价值判断自然不同。另一方面，人们立场不同，价值判断和选择也会有差异。劳动阶层和权力阶层站在不同立场，考虑问题的角度和利益诉求不同，做出的价值判断和选择也会大相径庭。

〖学生分享〗

（列举不同时期的几位伟人的选择）

觉醒年代，抗美援朝，建设时期，改革开放，脱贫攻坚，新冠疫情……各列举一个

像觉醒年代的李大钊，他是中国革命的“播火者”，在黑暗中为中国寻找光明；抗美援朝时期的黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼，视死如归；建设时期的王进喜，为国家石油事业奉献一切；改革开放时期的申纪兰，积极推动妇女解放；脱贫攻坚中的白晶莹，助力贫困妇女脱贫；新冠疫情里的钟南山，不顾危险逆行抗疫。

这是80年前英雄前辈们作出的选择，在中国建设和发展的这几十年里，在每个时期都会涌现出大量的时代英雄，她们都在自己的岗位上奉献自己的青春热血，因此呢，我想请大家讨论一下，分享你心中的时代英雄的故事？

这些时代英雄是砥砺打大家前进的强大动力，刚才大家列举了不同时期的时代英雄，那为什么不同的时期的人们价值选择不一样呢？或者我们把目标放在一个人身上，我们可以发现，一个人在成长的不同时期，价值选择也是不一样的。

因此我们可以看出价值判断与价值选择具有社会历史性。（要做到主客观相统一）

价值判断与价值选择具有社会历史性这一特点，即因时而异。随着时光流逝、条件改变，事物价值和人们的价值观念都会发生变化，所以价值判断和选择也会随时间、地点和条件而不同。这就像不同时代的英雄，他们的价值选择都带有时代烙印。

价值判断和价值选择以社会实践为基础，这意味着我们的判断和选择并非凭空产生，而是源于实践。其具有三大特征，主体差异性表明不同的人因自身经历等因素会有不同的价值判断和选择，正所谓“因人而异”；社会历史性体现了其会随时代变化而改变，也就是“因时而异”；阶级性则说明在不同阶级中也存在差异。

要做出正确的价值判断和选择，需遵循两个标准。一是自觉遵循社会发展的客观规律，这要求我们树立正确的价值观，坚持真理，走历史必由之路。二是自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，实现个人、集体、社会利益的统一。这是我们进行价值判断和选择的重要指引。