【文明礼仪教育】不取外号不嘲笑主题班会课件+教案《拒绝绰号善意同行》

【文明礼仪】关于学生取外号班会《拒绝绰号善意同行》教案

一、班会背景分析

在中小学校园日常交往中，部分同学因玩笑、跟风、缺乏心理边界意识，随意给他人起绰号，其中包含大量侮辱性、歧视性、伤害自尊的绰号。这类行为看似是“开玩笑”，实则会伤害同学自尊心、引发同学矛盾、破坏班级和谐氛围，严重时会影响被起绰号同学的心理健康，使其产生自卑、恐惧、厌学等负面情绪。为引导学生正确认识绰号、区分善意昵称与恶意绰号、学会尊重他人、守护自身与他人的心理边界，营造友善、文明、包容的班级氛围，特开展本次 “拒绝绰号 善意同行” 文明礼仪主题班会。

二、班会目标

1.学生能准确说出绰号的定义，清晰区分善意昵称与恶意侮辱性绰号，认识到恶意绰号带来的真实伤害。

2.通过案例体验、交流分享、互动游戏，感受被起恶意绰号的痛苦与无助，激发尊重他人、友善待人的情感。

3.引导学生做到不给他人起恶意绰号、不跟风叫侮辱性绰号，学会勇敢对恶意绰号说 “不”，在日常交往中文明用语、友善相处。

三、班会重难点

重点：区分善意昵称与恶意侮辱性绰号，认清恶意绰号的伤害本质，树立尊重他人的意识。

难点：引导学生主动反思自身行为，自觉拒绝恶意绰号，将友善尊重内化为日常交往习惯。

四、教学流程

开篇：班主任开场，揭示班会主题与核心

师：“同学们，在我们的班级生活里，大家每天一起学习、一起玩耍，关系越来越亲近。但在相处中，有些称呼会让我们感到温暖，有些称呼却会像小刀子一样，悄悄伤害到别人。这种称呼，就是我们常说的‘绰号’。今天，我们就一起走进主题班会 —— 拒绝绰号 善意同行，学会尊重每一个人，用温暖守护彼此。”

师：“在正式开始今天的学习之前，我们先来玩一个轻松有趣的小游戏，活跃一下气氛，也为今天的班会做好准备。接下来，进入第一环节 —— 暖场互动，轻松开启班会。”

第一环节：暖场导入—— 叫你呢

师：“接下来我们玩的游戏叫做‘叫你呢’，请大家认真听规则，按照老师的要求去做。”

暖场活动：叫你呢

活动规则：全体同学低头趴在课桌上，老师说“叫你呢”，学生回应 “叫谁呀”，老师说出一个条件，请符合条件的同学举手。

教师组织游戏，引导学生积极参与。

师：“游戏结束啦，大家都玩得很开心。在游戏里，我们用特点找到身边的同学。而在生活中，很多人也会根据别人的特点，给对方起一个本名以外的名字，这就是绰号。那么，到底什么是绰号？它有哪些不同的样子呢？接下来，进入第二环节 —— 认识绰号，明确含义与分类。”

第二环节：认识绰号—— 明确定义与分类

师：“首先我们一起来看一看，绰号到底是什么，它还有哪些别的称呼。”

绰号的含义

绰号又有“别号”“外号” 之称，通常根据人的特征、特点等，在本名以外给其另起一个非正式的名字。

师：“了解了绰号的含义，相信大家在生活中都有过和绰号相关的经历。现在，我们一起来‘绰号大搜索’，分享一下自己的故事。”

2. 绰号大搜索

在生活中，你被别人起过哪些绰号？绰号的由来是？听到这个绰号时，你的心情是怎样？

3. 组织学生自由发言，分享自身经历与感受。

师：“大家分享了很多故事，有的开心，有的难过。其实，绰号并不是只有一种，它可以分成两类，一类让人觉得温暖，一类却会带来伤害。我们一起来看一看。”

4. 绰号的种类

绰号又可以分为两种：

（1）善意的昵称是平常亲人朋友等人使用的称谓，更加体现出亲昵、亲密的感情。

（2）恶意的侮辱性绰号，是指绰号具侮辱性，给别人起侮辱性绰号。

师：“我们已经知道了绰号有善意和恶意之分，那恶意绰号到底会带来多大的伤害呢？接下来，我们一起认识一位同学，听听他藏在绰号里的烦恼。进入第三环节 —— 体验伤害，感受绰号的痛苦。”