职评模拟课堂教案 一语上《第一单元1·识字/①天地人》

第一单元1·识字/①天地人

课题：①天地人

教材：统编教材一年级语文上册

课时：第一课时

课型：韵语识字

【教学目标】

1. 通过观察图画、听读、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2. 能结合图画和生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

【教学重点】

正确认读6个生字，正确朗读课文。

【教学难点】

通过图画和生活实际理解课文内容。

【课前准备】

教师准备: 国画图片、字卡（古文字+大字卡）、情景图、儿歌音频、小红花贴纸。

一、课前谈话，激发兴趣

1. 播放儿歌，学生边读边拍手：

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2. 教师出示傅抱石国画（或类似作品）：

小朋友们，今天老师带来一幅国画，请大家欣赏。

你在画里看到了什么？（天、地、人）

是的，天很高，地很广，人在天地之间。这幅画里就藏着我们今天要学的课题——《天地人》。（板书课题）跟老师读课题，齐读，指名读，开火车读。

二、朗读课文，内容分类

1. 请同学们轻轻翻开书第8页，跟着老师读课文。

注意读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾，眼离书本一尺远。

教师带读：先读课题，再读课文（“天地人 你我他”）。

全班跟读，齐读。

2. 观察课文：这6个汉字分成了哪两组？

第一组：天地人

第二组：你我他

三、形义结合，学习“天地人”

1. 学习“天”

讲解：人的头顶上方，无边无际的就是“天”。

出示古文字“天”（像一个人头顶天）。

用“天”组词：天气、晴天、冬天、天桥、天安门……

2. 学习“地”

出示图片：土地、沙地、水泥地、菜地、草地。教师范读，学生跟读。

学生说带“地”的词语：地板、地球、地方……（带读）

3. 学习“人”

 讲解：一撇一捺，相互支撑，就是“人”。

出示古文字“人”（像人拱手行礼）。

提问：做人要知礼。开学典礼上我们做过拱手礼吗？

用“人”说一句话。

4. 游戏：词语对对碰（天地人版）

教师说一个词，学生快速说出相反或相关的词。

师：天上 —— 生：地下

师：男人 —— 生：女人

师：好人 —— 生：坏人

师：白人 —— 生：黑人

师：高人 —— 生：矮人

进阶：教师出示字卡“天”，学生抢答词语（天气、白天、昨天……）。

5. 小结：天地人合在一起，就组成了完整的世界。古人说：“三才者，天地人。

四、谈话交流，学习“你我他”

1. 认识偏旁

许多与人有关的字都有“单人旁”（板书“亻”）。

观察“你、他”：都有单人旁。教师移动偏旁帮助学生理解字义。

板书“你”“他”，用红笔标出单人旁。

2. 学习“我”

出示古文字“我”（像一种兵器）。

讲解：古人用这种兵器保护自己，所以“我”代表自己。

读词语“自我”。提醒学生注意保护自己。

3. 游戏：你我他“指认快闪”

准备“你”“我”“他”三张大字卡。

教师举起“我”字卡：“这个字代表谁？”（自己）全体学生指着自己说“我”。

教师举“你”字卡：“请你指着同桌说‘你’。”学生互相指说“你”。

教师举“他”字卡：“请你指着旁边的同学（不指自己也不指同桌）说‘他’。”

加速变化指令，做错的学生坐下，最后站着的人获胜。

4. 仿说练习

教师示范：“我走着，你坐着，他站着。”

学生模仿句式说话。

5. 小结：天地之间，人最重要。有了你我他，互相尊重，快乐相伴。我们也编一句三字经：三友者，你我他。

五、巩固与结束：拍手歌游戏

1. 游戏：三才者，三友者——接龙拍手歌

教师带学生拍手念：三才者，天地人（拍手两下）三友者，你我他（拍手两下）

分两组接龙：

第一组：天地人 —— 

第二组：你我他——

全班齐读“天地人 你我他”，边读边做动作：

“天”手指向上

“地”手指向下

“人”双手交叉搭成“人”字形

“你”指对方

“我”拍自己

 “他”指旁边的人

2. 课堂总结：

   今天我们认识了六个汉字朋友：天地人，你我他。希望大家在天地之间，学会做人，珍惜朋友。

下课！同学们再见！