胎生和卵生动物
中班科学
活动目标
l对探索动物感兴趣，激发热爱小动物的情感。
l初步感知胎生动物和卵生动物的基本特征。
l能通过观察比较，发现胎生和卵生的不同。
活动准备
l经验准备：和爸爸妈妈一起调查、了解过动物出生的方式。
l课件准备：《卵生动物》音频；《胎生动物》音频；“卵生动物”组图；“胎生动物”组图。
l纸面教具：《动物出生的秘密》调查表；《胎生与卵生》操作纸具。
l材料准备：勾线笔或水彩笔。
活动过程
l谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
幼儿介绍调查表，与同伴分享自己的调查结果。
——小朋友和爸爸妈妈一起完成了调查表，谁来说一说你的发现。
——你调查的是什么动物？它是怎么出生的？
——通过大家的调查发现，有些动物是从蛋里孵化出来，有些是直接从妈妈的肚子里生出来的。我们一起去森林里听听动物妈妈们是怎么说的，是不是和大家调查到的一样。
l了解卵生动物。
1.出示组图“卵生动物-1”，引导幼儿观察、发现有些动物是以卵生方式进行繁育的。
——你发现了哪些小动物？（鱼、乌龟、鸟）
——它们在做什么？（产卵、下蛋）
2.播放音频及组图“卵生动物-2”，引导幼儿初步了解卵生动物的出生方式。
1）播放音频及图片，了解鱼的出生方式。
——鱼妈妈的宝宝刚出生的时候是什么样的？（没有外壳、圆圆的卵）
——经过一段时间后，鱼卵会变成什么？（变成小鱼）
小结：鱼妈妈会将没有外壳、圆圆的卵宝宝产在水草、岩石缝隙等隐蔽的地方。不久后，卵宝宝就会孵化成小鱼。
2）播放音频及图片，了解乌龟的出生方式。
——乌龟宝宝是怎么出生的？
——乌龟宝宝刚出生的时候是什么样的？（有外壳、椭圆形的蛋）
——渐渐的，蛋会发生什么变化？（小乌龟从蛋里钻出来）
小结：乌龟妈妈喜欢在岸边、草地或沙滩上挖个小坑，然后把有外壳的椭圆形蛋宝宝藏在里面。等小乌龟在蛋里吸收足够的营养后，就会从蛋里钻出来。
3）播放音频及图片，了解燕子的出生方式。
——燕子妈妈的蛋宝宝和谁的一样？是什么样子的？（有外壳、椭圆形的蛋）
——蛋最后会发生什么变化？（小燕子破壳而出）
小结：燕子妈妈产下外形椭圆、有坚硬的外壳保护的蛋宝宝；小燕子在蛋里吸收营养，然后破壳而出，感受美丽的世界。
3.出示思维地图“卵生动物-3”，引导幼儿初步感知卵生动物的基本特征。
——小鱼、乌龟和小鸟它们刚出生的时候有哪些不同？
——有哪些相同的地方？
小结：小鱼刚出生时是圆形的，没有外壳的卵，而乌龟和燕子刚出生时则是椭圆形、有外壳的蛋。这些动物在卵或蛋内吸收营养，经过一段时间的成长后，会破壳而出变成可爱的动物宝宝。我们把这类通过卵或蛋孵化出生的动物叫做卵生动物。
l了解胎生动物。
1.出示组图“胎生动物-1”，引导幼儿观察、发现有些动物是以胎生方式进行繁育的。
——我们继续往前走，看一看还能遇见什么小动物。
——你发现了哪些小动物？（兔子、狮子、猴子）
——它们有哪些特别的地方？（肚子圆鼓鼓的、里面有宝宝）
2.播放音频及组图“胎生动物-2”，引导幼儿初步了解胎生动物的出生方式。
1）播放音频及图片，了解兔子的出生方式。
——小兔子是怎么出生的？
——刚出生的小兔子是什么样子的？
——小兔子一出生就会吃草吗？
小结：小兔子从兔妈妈的肚子里出生之后，身上就有短短的胎毛，还有完整的五官和四肢。但是，小兔子刚出生的时候还不会吃草，它要先喝妈妈的奶，等长大一些后，才开始吃草。
2）播放音频及图片，了解狮子的出生方式。
——小狮子是怎么出生的？
——刚出生的狮子是什么样子的？
——小狮子一出生就会吃肉吗？
小结：小狮子是从狮子妈妈的肚子里吸收营养后出生的，它刚出生就有完整的四肢、五官和短短的胎毛，通过喝妈妈的奶水渐渐长大，然后开始学习捕猎和吃肉。
3）播放音频及图片，了解猴子的出生方式。
——小猴子是怎么出生的？
——刚出生的小猴子是什么样子的？
——小猴子刚出生的时候是吃什么？
小结：小猴子从猴妈妈肚子里出生之后，就有完整的四肢和五官，还能紧紧的抱住猴妈妈，喝妈妈的奶能让它长大。
3.出示思维地图“胎生动物-3”，引导幼儿初步感知胎生动物的基本特征。
——听完动物妈妈的介绍，你有什么发现？
——兔子、狮子、猴子和小鱼、乌龟、小鸟的出生方式一样吗？
——哪里不一样？
小结：就像小朋友在妈妈肚子里长大一样，有些动物的小宝宝也是在妈妈的肚子里长大。这些小宝宝在妈妈的肚子里会吸收营养直到它们出生。出生后的它们大部分都有完整的五官、四肢，是喝妈妈的奶水长大，以这样的方式出生的动物叫胎生动物。
l游戏巩固。
1.出示图片“胎生和卵生”，发放纸面教具，鼓励幼儿完成连线，巩固对胎生动物和卵生动物的认知。
——图上的蛋表示卵生动物，肚子里的宝宝表示胎生动物。
——请小朋友们试着找一找，哪些动物是胎生的，哪些动物是卵生的，用线把它们连到对应的图标上。
2.师幼讨论并操作课件，检验胎生动物和卵生动物的正确连线答案。
——谁愿意分享一下你的连线结果？
——大家的连的对吗？我们一起看一看。
Ø指导建议：1.教师可根据幼儿活动情况，邀请2-3名幼儿展示自己的完成结果。
3.幼儿交流、分享自己知道的其他胎生或卵生的动物，拓展认知。
——你还知道有哪些动物是胎生的？
——哪些是卵生的？
l活动自然结束。
——今天我们学习了胎生动物和卵生动物的知识，回家后，大家可以和爸爸妈妈一起继续找找看，还有哪些动物是胎生的，哪些动物是卵生的。
活动延伸
l家园共育
幼儿和家长可以共同观看关于胎生和卵生的记录片、绘本等，如纪录片《孩子一看就涨知识的儿童科普纪录片（动物篇）》第一集，绘本《不一样的我们》、《我从哪里来？》、《你肚子里有小宝宝吗？》、《不可思议的妈妈》等，继续了解胎生动物和卵生动物的相关知识。
