四季的色彩
大班 美术&语言
活动目标
l喜欢欣赏名画作品。
l了解四季色彩的特点，知道艺术大师对不同季节的色彩使用。
l能欣赏四季作品，感知画面的色彩，大胆表达对四季色彩的感受。
活动准备
l经验准备：有季节相关的认知经验和感受。
l课件准备：“褪色的季节书签”对话音频及组图；“春”组图、莫奈的《吉维尼的春天》图片；“夏”组图、莫奈的《睡莲盛开的池塘》图片；“秋”组图、梵高的《收获景象》图片；“冬”组图、莫奈的《吉维尼雪景》图片。
活动过程
l情境导入，寻回季节书签的颜色。
播放对话音频及图片“褪色的季节书签”，鼓励幼儿找回季节书签的颜色，引出活动。
——奇奇妙妙在探险的路上翻到了一个旧盒子，一起看看盒子里有什么吧。——原来盒子里放着四枚季节书签。这些褪色的书签怎么才能恢复原来的颜色呢？（寻找四季的颜色）
——我们和奇奇妙妙一起去寻找四季的颜色吧。
l寻春日之色。
1.出示组图“春”，观察春日风景，引导幼儿欣赏春景的美，发现春天颜色。
——小朋友，我们来到了哪个季节呢？（春天）
——你从哪里看出来是春天的？
——春天是什么颜色？这些颜色给你什么感觉？
2.出示莫奈的美术作品《吉维尼的春天》，欣赏名画中的春天，说说自己的感受。
——我们一起来看看绘画大师莫奈眼里的春天是什么颜色的吧！
——莫奈大师的春日图里用了哪些颜色？你发现这些颜色都用在了哪里？
——你觉得他什么颜色用得最好，为什么？
小结：这幅画是莫奈大师所创作的《吉维尼的春天》，在绘画大师莫奈的眼里，春天以绿色为主，有着小草刚发芽的嫩绿色，粉白色的鲜花悄然开放，给人安逸、舒适的感觉。
3.操作课件，收集春天的书签色彩。
——我们找到了这么多春天的色彩，一起看看，能不能帮助春季书签恢复颜色。
l寻夏日之色。
1.出示组图“夏”，观察夏日风景，说说幼儿自己眼中的夏天，感受夏天色彩。
——小朋友，我们来到了哪个季节呢？（夏天）
——你印象里的夏天是什么样子的？
——夏天给你的感觉是什么？你会选择用什么颜色来表现夏天？
2.出示莫奈的美术作品《睡莲盛开的池塘》，欣赏名画中的夏天，说说自己的感受。
——莫奈大师画了一幅夏日睡莲桥，我们一起来看看他是怎么表现夏天的。
——小朋友第一眼看到这幅画是什么感觉？为什么会有这样的感觉？
——你觉得他什么颜色用得最好，为什么？
小结：这幅画是莫奈大师画的《睡莲盛开的池塘》，这幅画让所有景物沐浴于暖色调的氛围之下，让人感受到夏日的阳光，岸上的植物采用了鲜艳的红色，看上去长得十分茂盛。
3.操作课件，收集夏天的书签色彩。
——莫奈用红色代表夏天，让我们一起看看，夏季书签的颜色是不是红色的。
l寻找秋日之色。
1.出示组图“秋”，幼儿回顾的秋日印象，讨论秋天的颜色。
——秋天是丰收的季节，你印象中的秋天是什么颜色？
——还有哪些东西也有着秋天的颜色？
2.出示梵高的美术作品《收获景象》，欣赏名画中的秋天，说说自己的感受。
——另一位绘画大师梵高创作了一幅秋天的画，我们一起来欣赏一下吧。
——他画的是什么场景？你从哪里看出来的？
——他的稻田是什么颜色？如果是你，你会用什么颜色画出秋天？
小结：这幅画是梵高大师所创作的《收获景象》，在许多秋天的艺术作品里，都会用到黄色。秋天浓厚饱满的色调，在画布上被艺术家们展现地淋漓尽致。
3.操作课件，收集秋天的书签色彩。
——梵高的秋天是金灿灿的，黄色应该会是秋季书签的颜色。
l寻找冬日之色。
1.出示组图“冬”，观察冬日景色，引导幼儿发现冬天颜色。
——来到最后一个季节了，这是个哪个季节？（冬）
——你从冬日的美景中发现了哪些颜色？（白、蓝）
——这些颜色属于冷色调，看到它们你会有什么感觉？
2.出示莫奈的美术作品《吉维尼雪景》，欣赏名画中的冬天，说说自己的感受。
——冬天的颜色和其他季节比起来好像没有那么艳丽，但是莫奈大师用冬天的颜色画出美景，我们一起来欣赏一下吧！
——这幅画的色彩给你一种什么样的感觉？
小结：莫奈的这幅《吉维尼雪景》以白、蓝、灰、紫色为主，这些颜色属于冷色调，画上每个屋顶都覆盖着厚厚的白雪，透露出天气的寒冷。
3.操作课件，收集冬天的书签色彩。
——瞧！最后一枚冬书签，找回了白色，一起恢复它原来的样子吧。
l谈谈自己最喜欢的四季佳作。
——小朋友们真棒，恢复了所有的季节书签，书签的样子可真美啊。
——在帮助精灵恢复季节书签时，我们遇到了四幅不同的作品，从中看到了四季对应的不同色彩。那么，你最喜欢哪一幅画呢？为什么？
Ø活动建议：教师创造一个自由、宽松的交流环境，引导幼儿大胆表达自己的想法。
活动延伸
l区域活动
在美工区投放足够的水彩笔、水粉颜料及不同的手工材料，让幼儿选择喜欢的颜色创作出自己心中的四季。
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