《种树郭橐驼传》第二课时教学设计及教学课件图片版

《种树郭橐驼传》第二课时教学设计

学习目标：

1.研习第三段剩余部分及四、五段，识记其中重要文言现象。

2.理解作者写作的意图。

3.分析作者采用的论证手法。

学习过程：

一、以检查预习效果导入：

1、在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者那样，“ ___________，___________”，通过伤害树木的方式来监控其成长。

2、学校计划在校园里栽种树木，有同学建议应遵循顺应树木天性的理念来种植，就如柳宗元《种树郭橐驼传》中“ _______， _______ ”两句强调的那样。

3、柳宗元《种树郭橐驼传》中的“_______，_______”两句，描写官府差役到村里召集乡民的喧闹场景。

4、柳宗元《种树郭橐驼传》中“_______，_______”两句，以种树之道类比为官之理，巧妙地展示写作意图。

5、柳宗元《种树郭橐驼传》中“_______，_______”用整齐的句式概括了郭橐驼种树时顺应天时，尊重规律的特点。

二、批注阅读：

1、重点掌握第3段剩余部分及4、5段的文言知识。

2、在阐述种树道理时，采用了什么手法?种树之道是什么？

3、养人之术是什么？ 

 4、作者写作此文的用意何在？

三、批注阅读效果： 

 1、第3段剩余部分及4、5段的文言知识展评。（见课件）

2、在阐述种树道理时，采用了什么手法?种树之道是什么？

      手法：对比、类比

      种树之道：顺木之天以致其性

3、养人之术是什么？

      顺民之性以养其民

4、作者写作此文的用意何在？

      传其事以为官戒。 

      本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过橐驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。

      简言之，揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“养民”治国的进步思想。

四、检： 

 1、柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在按照种树的需要把树种好后，就“_______，_______”了，让它自然生长。

2、柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口指出，为官者政令繁多表面上对百姓“___________”实际上“___________”。

3、《种树郭橐驼传》中“___________，__________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也很有启迪。

4、哈尔滨中央大街上的一家奶茶店生意火爆，人们纷纷跟风开店，但很多因为经营不善最终关门大吉，这种现象可以用《种树郭橐驼传》中的“_______，_______”两句来形容。

5、小王在乡下看到一片果园硕果累累，问及缘由，管理员谦虚地引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“_______，_______”，言明自己只是不损伤果实，并无其他诀窍。

      附教学课件图片版（个别内容借鉴了同仁的，借鉴部分版权归原作者，若需要完整课件，请私聊加微。）