一、教学目标
1.有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过自主学习和小组合作的方式探讨文本，了解《月光曲》的创作过程。
3.体会音乐的魅力，体会贝多芬热爱劳动人民的思想感情。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程。
2.教学难点：感受音乐的魅力，体会文中所表达的情感。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体导入：上课伊始，通过多媒体播放音频《月光曲》。询问：同学们知道这首曲子叫什么名字吗？听到这首曲子之后大家有怎样的感受呀？学生自由回答。【教师补充】的确，美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们走进《月光曲》去感受音乐的魅力。
环节二：整体感知
1.学生自读课文，借助工具书划出生字词。
【教师活动】学生自读结束，教师利用多媒体展示生字词，让同学们朗读“谱写、幽静、蜡烛、微波粼粼”等词语。然后同桌相互提问检查。
2.概括文章主要内容。
【学生活动】课文写了德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴，谱写《月光曲》经过的故事。
环节三：深入研读
【教师活动】开火车轮流朗读课文，思考文章可以划分几个层次？
【学生活动】本文可分为两部分：
第一部分（第1自然段）：总起全文，介绍贝多芬，点明题意。
第二部分（2~10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。【教师活动】同桌交流讨论课文第二部分，按照事情发展的起因、经过、结果给可以划分为几层？并归纳层意。（学生回答，教师板书）
【学生活动】第二部分可分三层：
第一层（第2自然段）：讲了贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（3~9自然段）：讲了贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。
第三层（第10自然段）：讲了贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。
【教师活动】思考贝多芬为什么要为皮鞋匠兄妹弹琴？（小组讨论）
【学生活动】学生1：贝多芬是在秋夜莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上，被时断时续的琴声吸引了注意。贝多芬听琴声时也听了兄妹俩的谈话，非常感动，贝多芬想要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。
学生2：贝多芬为皮鞋匠兄妹弹了两次曲子，第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是贝多芬，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。
学生3：因为茅屋里的一切和穷兄妹俩使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦而爱好音乐的人们，就像清幽的月光洒进茅屋一样，这样的联想，使他按起琴键来。他用乐曲把这种思想感情表达出来了。
学生4：贝多芬同情穷兄妹俩，被盲姑娘所感动，即兴弹奏《月光曲》，抒发自己遇到知音而激动的思想感情。
【教师补充】贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家对穷苦人民的同情以及他在音乐方面所具有的卓越才华。
环节四：拓展延伸
【教师活动】多媒体播放贝多芬其他音乐作品，让学生谈谈对贝多芬的认识。
【学生活动】介绍贝多芬人物生平。路德维希·凡·贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。贝多芬在音乐史的地位是极其突出的，他不仅是古典主义风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者。作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以极其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感，在艺术歌曲的领域里取得了非凡成就。
环节五：小节作业
1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2.作业：预习课文其余内容，课下听一听贝多芬的《月光曲》。
四、板书设计
