中考语文复习教案之写作4.5材料作文

中考语文复习教案：4.5材料作文

教学目标

1. 掌握材料作文的审题、立意、结构构建与材料运用方法。

2. 提升学生从材料中提炼观点、联系现实、深入论证的能力。

3. 培养学生写作规范、逻辑清晰、内容充实的议论文或记叙文能力。

教学重难点

1. 准确理解材料内涵，避免偏题、跑题。

2. 立意求准求新，观点鲜明且有深度。

3. 合理引用材料，做到“引—议—提—联—深—结”结构完整。

教学方法

1. 讲练结合法：讲解写作策略，辅以范文分析与实战演练。

2. 小组讨论法：分组讨论材料立意角度，激发思维碰撞。

3. 案例分析法：剖析优秀范文与典型病文，提升鉴赏与修改能力。

教学过程

一、导入新课

材料作文是中考语文写作的重要题型，其特点是“给材料不给题目”，要求考生基于对材料的理解自拟题目、自主立意。如何从材料中提炼核心观点？如何构建有深度的文章？本节课将系统讲解材料作文的写作策略与注意事项。

二、知识点讲解

1. 材料作文的定义与特点

- 定义：出题者提供文字或图画材料，考生根据材料内容自拟题目、自主立意进行写作。

- 与命题作文的区别：材料作文是“自命题”，立意源于材料；命题作文是“他命题”，立意围绕给定题目展开。

2. 写作六步法（引—议—提—联—深—结）

步骤   内容要点   字数建议   注意事项

引   简要引用材料，概述核心内容   50字左右   不可照抄，要提炼概括

议   分析材料，提出思考方向   100字左右   为提出观点做铺垫

提   明确提出中心论点   1-2句话   观点鲜明、简洁有力

联   联系历史、现实、生活举例论证   300-400字   至少两个例子，一古一今或一正一反

深   深入分析原因、影响、意义   150字左右   避免浅层叙述，要挖掘本质

结   总结全文，升华主题   80字左右   简洁有力，避免画蛇添足

3. 审题立意策略

- 全面把握材料：抓住关键词、核心事件、人物关系，避免断章取义。

- 理解情感倾向：判断材料对人物或事件的态度（肯定/否定）。

- 立意求准求新：

- 求准：观点必须源于材料，紧扣主旨。

- 求新：突破常规思维，提出独特见解，做到“人无我有，人有我优”。

4. 材料使用技巧

- 直接引用：用于开头引述材料，引出观点。

- 间接引用（化用）：在论证中融入材料内容，增强说服力。

- 回扣材料：结尾或关键段落呼应材料，避免脱离材料。

5. 常见误区警示

- 误将材料当作话题作文：材料作文必须紧扣材料，不能脱离材料自由发挥。

- 误将材料当作提示语：材料是立意的依据，不是辅助说明。

- 只看局部，忽略整体：多则材料要抓联系点或对比点。

- 忽视比喻义：如“回声”寓言，需类比到人与自然、人与社会的关系。

三、典型材料类型与审题示例

材料类型   示例   审题要点

故事型   小孩与山的“回声”对话   抓住寓意，类比人际关系或人与自然

名言型   “学如弓弩，才如箭镞”   理解比喻义，提炼“学识与才能”关系

生活场景型   博物馆沉淀历史   抓住“沉淀”“传承”等关键词

图表型   漫画《等待》   观察画面细节，理解讽刺或启示意义

四、课堂练习

题目：阅读以下材料，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。

材料：

习近平总书记曾引用多句古语，如：

- 学如弓弩，才如箭镞。

- 积土为山，积水为海。

- 海纳百川，有容乃大。

- 临渊羡鱼，不如退而结网。

- 纵使思忖千百度，不如亲手下地锄。

- 真正的幸福在于始终保持开拓的热情。

要求：

1. 选择一个角度，自拟题目；

2. 表达真情实感，文体不限（诗歌除外）；

3. 书写规范，不出现真实姓名与学校。

写作提示：

- 可选“实践出真知”（对应“退而结网”“亲手下地锄”）；

- 或“积累的重要性”（对应“积土为山”）；

- 或“包容与格局”（对应“海纳百川”）。

五、范文片段赏析

题目：《退而结网，方得鱼满仓》

引：古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”面对浩瀚水域，空想无益，唯有行动才能收获。

议：羡慕他人成就，不如沉下心来准备。成功从不来自空想，而来自日复一日的积累与实践。

提：真正的成长，始于放下幻想，动手实干。

联：爱迪生试验千次才发明电灯，袁隆平躬耕田亩才培育出杂交水稻。反观当下，不少青年沉迷“速成神话”，幻想一夜成名，终无所成。

深：实践不仅是手段，更是磨砺意志、积累智慧的过程。唯有“结网”，才能在机遇来临时从容应对。

结：与其临渊羡鱼，不如退而结网。行动，是通往成功的唯一捷径。

六、作业布置

1. 完成课堂练习作文，要求结构完整，立意明确。

2. 修改作文，重点检查是否“回扣材料”、例子是否典型、分析是否深入。

七、教学反思（课后填写）

- 学生是否掌握“六步法”结构？

- 立意是否普遍准确？有无跑题现象？

- 例子是否贴切？分析是否深入？

- 下节课可加强“多角度立意”训练。

板书设计

材料作文写作策略

读懂材料 → 立意求准求新 → 六步结构：引—议—提—联—深—结

使用材料：直接引用 + 间接化用 + 回扣材料

避免误区：不脱离材料、不误作话题作文

教学延伸

- 推荐阅读：《人民日报》评论文章，学习如何由材料引出社会议题。

- 拓展训练：提供漫画材料，进行“图文转换”立意训练。

通过本课系统训练，学生应能掌握材料作文的核心写作逻辑，提升审题立意与结构构建能力，为中考写作打下坚实基础。