教学目标
知识与技能
1. 识记作者、写作背景，掌握文中重点生字词，流利、有感情地朗读课文。
2. 梳理文章行文脉络，概括井冈翠竹在不同时期的用途与外形特点。
3. 赏析优美语句，掌握顶真、拟人、排比等修辞手法的表达效果。
4. 掌握托物言志、象征的写作手法，理解翠竹的深层象征含义。
过程与方法
1. 通过默读、齐读、品读，培养学生散文朗读鉴赏能力。
2. 借助小组合作探究，梳理文本内容，赏析重点语句，提升语言鉴赏能力。
3. 学习借物抒情的写法，能够完成简短仿写练习。
情感态度与价值观
1. 感受井冈翠竹顽强坚韧、无私奉献的美好品质。
2. 感悟井冈山革命精神，传承红色基因，培养吃苦耐劳、无私奉献的优良品质。
教学方法
讲授法、朗读法、圈点批注法、小组合作探究法、情境教学法
第1课时
（初读感知，梳理竹影）
一、情境导入，激趣入文
1. 图片导入：展示井冈山竹海图片、革命老区旧照，提问学生：在中国传统文化中，竹子有什么寓意？（学生自由回答：高洁、坚韧、挺拔、虚心）
2. 教师导入：世间翠竹千千万，唯有井冈竹与众不同。它生长在革命红色热土，见证烽火岁月，陪伴革命军民，是有风骨、有热血、有精神的竹子。今天我们一起走进袁鹰的《井冈翠竹》，探寻这片红色竹海的独特魅力。
3. 板书课题、作者。
二、预习检测，夯实基础
1. 作者与背景
袁鹰，当代著名散文家、诗人。1960年作者游历井冈山，目睹漫山翠竹，追忆革命峥嵘岁月，写下此文。文章借井冈翠竹歌颂革命人民不屈不挠、无私奉献的革命精神。
2. 生字词注音（PPT展示，学生齐读、订正）
嶙峋、挺拔、葱茏、坚韧、灰烬、陡峭、辗转、茂林修竹
3. 重点词语解释
茂林修竹：茂密高大的竹林；坚贞不屈：坚定有气节，绝不屈服。
4. 预习反馈
抽查学生朗读课文1-4自然段，纠正读音、停顿问题。
三、初读课文，梳理脉络（20分钟）
1. 默读任务
学生自由默读全文，圈画关键语句，思考两个问题：
（1）井冈翠竹外形有什么特点？
（2）文章按照什么顺序描写翠竹？翠竹在不同时期有什么作用？
2. 师生共同梳理
（1）外形特点
生长环境：深山峭壁、荒山野岭，环境恶劣；
外形形态：挺拔修长、常年翠绿、密密层层、生生不息；
生长特性：烧不完、砍不绝、压不倒、摧不垮，生命力顽强。
（2）行文顺序
总起—分写—总结
①开篇总写：井冈山竹子数量多、地位特殊，是革命的竹子；
②中间分写：革命战争年代、和平建设时期竹子的用途；
③结尾总结：赞美翠竹精神，升华革命情怀。
（3）不同时期作用
革命年代：搭竹棚、做竹床、制竹碗、做扁担，支撑红军艰苦作战，服务军民生活；
和平时期：竹材用于建设、造福人民，默默奉献。
3. 段落划分（板书梳理）
第一部分（1-4段）：描绘井冈翠竹外形，赞美顽强的生命力；
第二部分（5-9段）：追忆革命年代，记叙竹子为革命做出的贡献；
第三部分（10-12段）：书写和平年代，竹子依旧默默奉献；
第四部分（13段）：总结全文，升华主旨，赞美井冈精神。
四、品读首段，赏析语言
1. 齐读1-4自然段，圈画描写竹子长势、形态的句子。
2. 重点赏析：“竹叶青青不肯黄，枝条楚楚耐严霜”，简单对仗，写出翠竹常青耐寒、坚贞不屈的特点。
3. 重点点拨顶真修辞：文中连环句式，上句结尾为下句开头，节奏紧凑，生动写出竹子生生不息、连绵不绝的生长状态，暗示革命力量绵延不断。
五、课堂小结与作业
本节课我们认识了井冈翠竹，了解作者写作背景，梳理文章脉络，知晓翠竹外形特点与不同时期的作用，初步感受竹子顽强的生命力。下节课我们深入赏析语言，挖掘翠竹背后的革命精神。
作业
1. 抄写本课生字词，背诵课文1-4自然段；
2. 圈画文中自己最喜欢的句子，简单批注赏析理由；
3. 查阅井冈山革命小故事，下节课分享。
第一课时板书设计
井冈翠竹
袁鹰
1. 外形：挺拔、翠绿、生命力顽强
2. 结构：总—分—总
3. 作用：
战争年代→服务军民
和平时期→造福人民
第2课时
（精读品悟，竹载丹心）
一、复习回顾，导入新课
1. 提问回顾：上节课我们学习了井冈翠竹的外形和作用，谁能简单概括翠竹的特点？（学生回答：生命力顽强、生长茂盛、用途广泛）
2. 过渡导入：普通竹子仅有实用价值，而井冈翠竹被称作“革命的竹子”，它不仅有形体之美，更有精神之魂。本节课我们深入品读文本，赏析精妙语言，解锁翠竹的象征意义，读懂红色井冈精神。
二、精读语段，赏析妙笔
任务一：小组合作，赏析修辞
将学生分为4个小组，圈画文中拟人、排比、反问、反复的句子，分析修辞及表达效果，每组推选代表发言。
1. 拟人句：“不向残暴低头，不向敌人弯腰。”
赏析：赋予竹子人的品格，生动写出竹子坚韧不屈、傲骨凛然的姿态，暗喻革命军民宁死不屈、坚守气节。
2. 排比句：做扁担、做竹筐、做竹床、做竹碗……
赏析：句式整齐，罗列竹子多样用途，突出竹子无私奉献、默默付出的特点，增强语言气势。
3. 反复句：“青山永在，翠竹长留”
赏析：反复强调，朗朗上口，强化情感，寓意革命山河永存、革命精神不灭。
任务二：重点品读，领悟情感
1. 聚焦革命段落：红军在艰苦环境中，以竹为伴、以竹为生。没有房屋，竹子搭棚；没有厨具，竹子制器；行军赶路，竹制扁担运送物资。
2. 教师点拨：在战火纷飞的年代，竹子是红军的物资保障，更是精神慰藉。恶劣环境中，翠竹顽强生长，象征红军战士不畏艰险、顽强拼搏。
3. 提问思考：作者为什么反复描写竹子“烧不完、砍不绝”？
明确：表面写竹子生命力顽强，实则写革命人民斩不尽、压不倒，革命火种生生不息。
三、深挖主旨，解读象征
1. 探究核心问题：井冈翠竹象征什么？（师生总结）
① 象征顽强不屈、生生不息的生命力；
② 象征井冈山军民艰苦奋斗、坚韧不拔的革命意志；
③ 象征革命者无私奉献、默默无闻的崇高品格；
④ 象征永不磨灭、代代相传的井冈山红色精神。
2. 写法总结：托物言志
本文以翠竹为载体，描摹竹子外形、功用，寄托作者对革命人民、革命精神的赞美，物为载体、志为内核，是典型的托物言志散文。
3. 语言特色总结
（1）大量使用感叹句、反问句，情感浓烈，饱含赞美之情；
（2）第二人称行文，直呼“翠竹”，亲切真挚，抒情性极强；
（3）语言质朴优美，句式灵活，节奏明快，富有感染力。
四、课堂拓展，仿写训练
1. 写法迁移：学习本文托物言志手法，选择一种植物（松柏、梅花、荷花），写50字左右片段，写出植物特点及象征品质。
2. 学生当堂练笔，挑选2-3名学生展示点评
五、课堂总结+分层作业
本文一株翠竹，满目深情。作者以细腻优美的笔触，写竹之形、赞竹之性、咏人之志。井冈翠竹不仅是井冈山的一道风景，更是红色精神的载体。希望同学们学习翠竹坚韧、奉献的品质，传承红色精神，向阳而生、砥砺前行。
分层作业
基础作业：整理本课修辞手法及赏析，摘抄优美句子；
提升作业：完善课堂植物仿写片段（100字左右）；
拓展作业：撰写简短读后感，谈谈你心中的井冈山精神。
