一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，秉承“健康第一”的教育理念，聚焦学生核心素养的提升。通过创设“魔法圈圈乐”游戏情境，以“全体验、全比赛”为主线，引导学生在趣味化、情境化的活动中体验和创编，以习得在移动中和非移动中操控圈的各种方法（转、绕、跳、滚、抛等），提升运动能力、创新思维、安全意识、规则意识，让学生在运动中感受乐趣、增强体质、锤炼意志，形成终身体育锻炼的意识和习惯。
二、教材分析
水平一的《基本运动技能》单元中，共设计了三大板块，分别是《跑跳小勇士》《平衡小达人》《小小魔法师》，每个单元均为6课时。其中，《小小魔法师》单元主要以操控性运动技能为主，将“圈”作为器材，旨在让学生在移动和非移动中习得操控圈的各种玩法，发展操控性技能的同时，灵活运用前两个单元所习得的移动性技能和非移动性技能。本课以圈的转、绕、跳、滚、抛等为主要内容，通过游戏化教学，引导学生在走、跑、跳和蹲、平衡、伸展中习得各种操控圈的玩法，全面发展学生能力。
三、学情分析
二年级学生活泼好动，想象力丰富，但注意力持续时间较短，动作协调性和力量控制能力仍在发展中。
通过前3次课的学习，学生已熟练掌握跑、跳、平衡等基本运动技能，并初步体验了圈的操控（如转、跳、滚），对“人与圈、人与同伴的相对关系”有初步感知，为本次课的学习打下了良好基础。学生对“魔法圈圈乐”主题充满兴趣，但部分学生在操控圈的力度、方向控制以及双人合作中的合作交流可能会出现不足的问题，需通过情境化、游戏化和组织比赛、及时评价等教学手段，激发学生挑战动力，以解决各类重难点。
四、各类重难点
学习重点：操控转、绕、跳、滚、抛圈的动作方法。
学习难点：操控圈时的力度与方向控制。
教学组织：个人学练、合作学练的有效衔接与转换。
教学方法：创设游戏情境，注重体验与比赛。
五、学习目标
1.运动能力：知道操控“圈”的游戏名称和方法，能说出转、绕、跳、滚、抛等运动术语；在游戏和比赛中体验人与同伴、人与圈的相对关系；发展转、绕、跳、滚、抛圈等操控性技能，走、跑、跳等移动性技能和蹲、平衡等非移动性技能。
2.健康行为：积极参与运动前热身、运动后放松，养成良好运动习惯；懂得避让危险和保持安全间距；愿意与同伴交流，乐观开朗；适应活动空间和游戏情境变化。
3.体育品德：在“魔法圈圈乐”和“魔法师挑战赛”中出现操控失误时，能表现出不怕失败，继续挑战的决心；能按照要求参与游戏和比赛，诚实守信地自我评价；文明礼貌、爱护同伴。
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编辑：小纯
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