各位老师下午好，我是来自XXX学校的XX，我说课的内容是高中篮球模块，篮球实战核心能力的提升。教材内容掩护配合选自高中人教版体育与健康全一册第八章第二节。
我将从以下七个方面向您介绍。
一，指导思想与理论依据。
本课以健康第一的理念为指导思想，以立德树人为根本任务，以发展学生的学科核心素养为宗旨，以深度学习的理论为依据。开展整体化，具有挑战性的教学活动，在教学的过程中，遵循学生身心发展规律，关注个体差异。充分体现以学生为主体的地位，提高学生的运动技能，形成运动特长，为终身体育奠定基础。
二，模块的教学背景分析。
篮球是一项集知识性，教育性，竞技性，游戏性于一体的体育项目。深受学生的喜爱，篮球具有快速，灵活，多变对抗的特点。对发展学生神经系统的灵活性和思维的敏捷性，以及判断能力具有积极的意义。此外，在进行篮球的运动的过程中，可以有效地发展学生速度，力量，灵敏，协调，柔韧等全面的身体素质。
运动伴随着伤病与疲劳，因此要求学生掌握科学的运动方法，学会预防运动损伤，并处理简单的伤。伤病篮球是一项基于规则的团队运动，要求学生公平竞赛养成正确的胜负观，克服不良的情绪，遵守规则，同时对对手礼貌，尊重对同伴团结协作。为建立学生的完善人格，具有积极的意义，而以上既是篮球的核心素养价值，同时也是在本模块进行中，所要达到的学业要求。依据学业要求制定学习的目标，确定学习的内容，提炼学习的主题，学习的主题要体现学科的大概念，本模块将篮球实战核心能力作为本模块的学科大概念。将篮球实战核心能力的提升作为本模块的主题，本模块为篮球的第四个模块，在之前的三个模块中，学生已经学习并掌握了篮球的基本技术与战术，具备进行初级比赛的能力，因此在进行本模块教学的过程中，应注意体现教学内容的连续性与进阶性。通过创设真实的运动情境，提高学生的竞技水平，使学生了解篮球的规则与裁判法，并不断提高学生对篮球项目的理解和认知。
结合学业要求和学习主题，我确定了本模块的教学思路，并从明暗两条线来具体实施。是确定本模块教学内容的依据。而暗线则关注着学生解决问题能力的提升，是学科核心素养的要求。而明暗两条线，则共同促进学生对篮球项目的理解和认知，促进篮球运动特长的形成。
本模块的教学内容共18次课，分为三个小单元，核心技术单元，核心战术单元和班级联赛三个小单元，核心技术单元包含运球组合技术，跳起单手肩上投篮技术，持球突破技术，传接球技术等。核心战术单元包含掩护，配合，快攻及区域联防等战术，在班级内部联赛的过程中，将学生分为若干个代表队。通过小组赛，交叉赛，直至决出本班的冠军队伍。以正规的比赛方式，检验学生的学练效果，贯彻教会勤练常赛的概念。
我将向您展示的是篮球掩护配合的单元。掩护配合是篮球比赛中应用最为广泛，实用性最强的进攻战术之一。掩护配合可以分为有球掩护与无球掩护，也可以按照掩护位置的不同。分为前掩护，侧掩护和后掩护等。在掩护的过程中，为了提高掩护的成功率，应注意保持掩护合理的位置和距离，同时注意掩护的时机与节奏。我将本单元分为三个课时，即第一节课有球掩护，第二节课围绕无球掩护来进行学练。第三节课围绕掩护配合的综合战术进行训练，形成难度，梯度并逐渐提高学生对篮球项目的认知。
学情分析，本课的授课对象为高二年级篮球选项班的男生共24人，这些学生对篮球的热情高涨。参与度较高，具备一定的理解和探究能力。高二的学生正处于认知水平快速发展的阶段，具备独立思考的能力。乐于学习复杂有难度的教学内容，但同时学生存在着思维活跃，情绪起伏不稳定的问题。因此，在教学的过程中，应注意对学生多加鼓励，提高学生的自我效能感。高二的学生正处于青春发育期的中后期。身体素质发育趋于成熟，能完成较难的技术动作，但同时也存在着技战术的应用不灵活。喜欢单打独斗，动作的组合不流畅，失误较多的问题，而学生的身体素质也存在着较大的个体差异。本班只有三分之一的学生身体素质发展较为全面，其他三分之二的学生主要体现在弹跳力不足，协调性较弱。甚至难以摸到篮板及以上的高度。
基于以上的教学背景分析，
我为学生制定了如下的学习目标，希望学生通过本模块的形成，不断提升篮球的技战术水平形成运动特长，树立终身体育的意识，并加强健康行为，树立良好的体育品德。
在掩护配合单元，我为学生设置了三个课时，并按照明暗两条线来具体实施。明线上学生从规定的路线弱防守练习逐渐过渡到开放路线的，对对抗防守的练习。练习的人数由少到多，练习的难度逐渐提升，在暗线上学生则想要通过掩护配合创造得分机会，到能通过掩护配合创造得分机会，再到会通过掩护配合创造得分机会的。提升学生的思维和创新。创新能力得到了不断的提高，解决问题的能力得到了螺旋的上升。我也希望通过本模本单元的学习，学生可以熟练地掌握掩护配合的不同技术动作，并且在比赛中可以完成二到三次的掩护配合。本单元的教学，重点是养护动作要规范，下顺路线要准确，教学的难点是掩护距离的适当。
模块实施过程，我遵循运动技能的形成规律，由易到难，由简到繁，从单一的技术分解练习到多技术组合的练习。在技战术单元也同样，学生练习的难度由低到高。每堂课的内容环环相扣，学生每堂课所学练的内容都是基于上一节课的基础上进行更深层次的学练。
课时教学过程，我将为您展示的是我的第三课时。
即本单元的第三课时，本模块的第12次课。掩护配合综合战术。
以下为本节课的教学流程示意图。
开始部分约两分钟，良好的课堂常规有利于学生建立规则意识，并提高课堂质量。
准备部分约八分钟。包含运球组合热身跑原地的球操三人八字，结合掩护配合的专项准备活动。通过具有篮球特色的准备活动，提高学生的兴奋度，并复习之前所学习的内容，为本节课的基本部分奠定基础。
基本部分约32分钟首先复习有球掩护与无球掩护的技战术动作，通过这个练习。复习掩护的基本动作和战术路线，提高技术动作的准确性。
接下来，我为学生准备了视频，通过观看视频和教师讲解的方式，学生学习掩护配合的战术一。直观的战术使学生建立积极掩护和跑位的意识。
在上一个练习结束后，我为学生准备了掩护配合战术二的战术图，由小组长带领学生进行。战术的学练在这个过程中我也会不断的引导学生去思考，相同的战术开头，我们如何可以创造出不同的得分机会？其次，在完成以上的两个练习后，我也会鼓励学生去进行分层的教学。水平较好，在没有防守球员的情况下，可以流畅完成掩护战术的小组，可以邀请其他小组的成员担任防守者。从而提高防守的变化和练习的强度，而水平稍弱的小组则继续使用标志桶和防守的假人来充当防守者，逐渐地提高练习的熟练程度。
在完成以上的练习之后，我也会鼓励学有余力的小组去尝试挑战四人掩护的综合战术，这个战术将不同的掩护，传切等战术进行综合的运用。提升了养护战术的综合性和复杂程度，强化了学生解决问题的能力。
在本节课的最后，我为学生安排了班级篮球冠军赛，学生分为若干个小组通过小组赛，交叉赛，直至决出本班的冠军队伍，在比赛中巩固学生所学的技战术，激发学生的训练热情。同时，落实教会勤练常赛的训练要求。
结束部分约三分钟，伴随着舒缓的音乐带领学生进行拉伸，并对本节课进行师生共同的总结。
学习效果评价方面，我制定了本模块的学习评价量表，主要围绕健康行为，体育品德和技战术应用三个维度来展开，通过过程性评价和评价主体多元化的方式，由学生进行每周的自评，小组长对本组的成员进行每两周一次的评价，教师结合对学生日常的观察。和小组长和学生的自评的情况，对学生进行每个月的总评。将评价的重点主要集中在学生学练的自我参与，学练的积极性以及自我提高方面。提高了教学评价的综合性和系统性。
本模块的教学作业方面，
我为学生设计了反思与讨论，借鉴与内化，实践与应用三个内容。学生利用课下的时间。进行小组去讨论本节课和比赛中所存在的不足，并利用课下的时间观看篮球比赛，分析战术，绘制战术图，内化篮球的技术动作要领。第三个就是利用课下的时间进行技战术的创编，并利用课上的时间来进行展示。
教学特色与反思。
我在教学过程中注意发挥小组学习的作用，我将学生分为若干个固定的小组，这既培养了学生的凝聚力，也同时可以发挥小组学习的相互促进作用。学生相互指导，相互提高，共同进步，其次就是落实学练赛评的教学思路。关注篮球项目开放式的特点，通过大量的真实竞赛和真实的运动情境，磨练学生篮球的技能。促进学生篮球特长的形成，第三个就是关注体育的育人特点，每一节课都要有比赛，每一次比赛都要分出胜负。通过这样培养学生顽强拼搏，奋勇争先的品质，以及胜不骄，败不馁的意志，还有学生的社会适应能力，以此贯彻体育立德树人的根本任务。
我的说课部分到此结束，感谢您的聆听，请各位专家批评指正。
