全国美术一等奖优质课教案《剪纸故事》

课题：剪纸故事课型：“造型·表现” / “综合·探索” / 中华优秀传统文化专题课时：1课时（40分钟）适用年级：四年级 / 五年级教材版本：湘美版（或通用）

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，以剪纸这一国家级非物质文化遗产为载体，引导学生用剪纸的形式讲述身边的故事。剪纸是中国最古老的民间艺术之一，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。它以纸为材料，以剪刀或刻刀为工具，通过镂空、连接等手法，创造出虚实相生、玲珑剔透的艺术形象。

本课在了解剪纸基本特点（阴刻、阳刻、剪纸符号）的基础上，重点学习剪刻人物的基本方法，并尝试用2-3个剪纸人物组合成一个有情节的“剪纸故事”。课程注重“技法”与“叙事”的结合，既训练学生的动手能力，又培养观察生活、创意表达的素养，实现“以美育人、以文化人”。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的剪纸基础（如剪团花、对称剪纸等），对剪纸有浓厚兴趣。但学生在剪刻精细部件（如五官、手指）时存在困难，对“阴刻”与“阳刻”的理解较为模糊。学生在“用剪纸讲故事”方面缺乏经验，容易停留在“剪一个人物”的层面，缺少情节构思和组合意识。本课通过“故事激发—技法探究—分层创作—展示交流”的递进设计，降低剪刻难度，鼓励从身边小事取材，让每个学生都能剪出自己的“故事”。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

（一）任务一：发现剪纸——走进剪纸的故事世界（8分钟）

1. 动画激趣，引出课题

教师播放剪纸动画《老鼠嫁女》片段（约1分钟）。提问：“这段动画讲了一个什么故事？它是用什么形式表现的？”（剪纸）揭示课题：《剪纸故事》。

2. 文化浸润，感知魅力

教师简要介绍剪纸的历史：“剪纸起源于汉代，发展于唐代，兴盛于明清。早期剪纸与祭祀、驱邪有关，现在更多用于装饰。2006年，剪纸被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。”

3. 欣赏与发现

教师展示南方剪纸（精巧秀美）与北方剪纸（粗犷简约）的代表作品。提问：“这两幅剪纸给你的感觉有什么不同？”（线条疏密、风格差异）

4. 认识阴刻与阳刻

教师出示对比图：

阳刻：以线条为主，“线线相连”，图案流畅、玲珑细致。

阴刻：以块面为主，“线线相断”，画面厚重、分量感强。

阴阳结合：黑白灰对比鲜明，表现力丰富。

互动：请学生快速判断四幅作品哪些是阳刻、哪些是阴刻。

5. 跨学科联结——与语文的融合

教师：“剪纸作品往往讲述一个故事。就像《老鼠嫁女》一样，每一幅剪纸都有它自己的‘台词’。今天，我们不仅要剪纸，还要为我们的剪纸配上一句话故事。”

设计意图：通过动画和文化讲解，激发兴趣；明确阴刻阳刻概念；与语文学科建立联结。

（二）任务二：探秘剪纸——学习剪纸的语言（10分钟）

1. 认识剪纸符号

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