获奖美术公开课教案《印迹留痕——拓印艺术的探索与创意》

课题：印迹留痕——拓印艺术的探索与创意课型：“造型·表现” / “综合·探索”课时：1课时（40分钟）适用年级：四年级下册

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。拓印是一种将实物纹理或凹凸形象转印到纸上的古老技艺，兼具记录性与艺术性。本课引导学生认识拓印的历史与分类，学习用不同材料（树叶、硬币、拓印包、颜料等）制作拓印作品，感受印痕的肌理美、偶然美与秩序美。课程将传统拓印与现代创意结合，鼓励学生从生活中发现可拓之物，激发想象力与动手能力，培养对传统文化的热爱。

二、学情分析

四年级学生对动手操作有浓厚兴趣，已具备基本的剪贴、涂色技能。他们对“拓印”可能有过零星接触（如硬币拓印），但缺乏系统认知和技法指导。学生容易满足于“印出来”，而对画面整体构图、色彩搭配、主题表达缺少意识。本课通过任务驱动，引导学生在玩中学，从简单拓印到主题创作，逐步提升审美与表现力。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：探秘拓印——从“印迹”到“艺术”（6分钟）

1. 情境导入

教师展示一枚古代碑刻拓片图片（如“熹平石经”局部），提问：“古人没有复印机、照相机，他们怎样把石碑上的字保存下来？”引出拓印。

2. 文化链接

简要介绍：拓印是用纸和墨将器物上的文字、纹样复制下来的方法，最早用于保存重要文献。现在拓印成为有趣的创作方式。板书课题：《印迹留痕——拓印艺术的探索与创意》。

3. 跨学科联结——与历史/语文融合

“碑刻拓片是研究历史的第一手资料。比如《熹平石经》是儒家经典的官方定本，拓片让这些文字传播到全国各地。”引导学生感受拓印的文化价值。

设计意图：从历史文化切入，激发敬畏感与好奇心。

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