2026人教版五年级英语下册(全册)教案

Unit 1 My day?

单元整体分析

单元主题

本单元属于“人与自我”主题范畴，聚焦“学习与生活的自我管理”主题群，核心意义在于引导学生通过学习日常活动的时间安排相关语言，能够用英语介绍自己的时间规划表，培养时间管理能力，养成良好的生活规律。

学情分析

五年级学生已具备两年多的英语学习基础，掌握了部分与时间、活动相关的简单词汇，能够进行基础的简单交流，但完整句子的表达能力有待提升。本单元主题贴近学生生活，易激发学习兴趣，通过情景创设和任务实践，可帮助学生逐步掌握询问与描述日常作息的语言技能。

单元总目标

1. 知识目标：掌握日常活动相关词汇（如do morning exercises, eat breakfast等）及核心句型（When do you...? / What do you do on the weekend? 等），理解并运用频度副词usually, often, sometimes，掌握字母组合cl/pl的发音规则。
2. 能力目标：能听懂、会说、认读并运用所学词汇和句型，进行关于日常作息和周末活动的问答交流；能完成简单的阅读、书写任务及角色扮演活动。
3. 情感目标：认识合理安排时间的重要性，养成良好的作息习惯；尊重不同职业、不同文化的作息差异，学会劳逸结合，热爱生活。

课时安排

本单元共安排6课时，具体分配如下：

• 第1课时：Part A Let's try & Let's talk
• 第2课时：Part A Let's learn & Ask and      write
• 第3课时：Part A Let's spell
• 第4课时：Part B Let's try & Let's talk
• 第5课时：Part B Let's learn & Do a      survey
• 第6课时：Part B Read and write & Let's      check & C Story time

第1课时：Part A Let's try & Let's talk

教学内容

Zhang Peng与Pedro谈论西班牙学习生活作息的对话；核心句型“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o'clock.”及频度副词usually的运用。

教学目标

1. 能听懂Let's try部分的录音，准确勾选正确图片。
2. 能听、说、认读核心句型“When do you finish class in the morning? We finish class at 1      o'clock.”，并能运用该句型询问和回答日常作息时间。
3. 能理解并初步运用频度副词usually描述日常活动，了解中西方作息差异。
4. 积极参与课堂互动，乐于用英语交流日常作息。

教学重难点

• 重点：掌握句型“When do you...? ”及其回答“We/I...at...o'clock.”，并能在语境中运用。
• 难点：灵活运用频度副词usually修饰日常活动；准确理解并表达中西方作息差异相关内容。

教具准备

课件、录音磁带/播放器、钟面教具、人物头饰（Zhang Peng, Pedro）、单词卡片（finish class, go back to school, too late）。

教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)

1. 师生问候：T: Hello, boys and girls! Nice to see you. Ss: Hello, teacher!      Nice to see you too.
2. 游戏“Guess the time”：教师在黑板绘制钟面，通过手臂演示不同时间，提问“What time is it? ”，学生回答“It's...o'clock.”，反复操练时间表达，激活旧知。
3. 导入主题：T: We know different times. What do you do at different times      in a day? Today we'll learn about Zhang Peng and his new friend Pedro's      daily life. 

Step 2: Presentation (15分钟)

1. Let's try 
   学习：播放录音1-2遍，引导学生思考“Where are Zhang Peng and Pedro? ”，并根据录音内容勾选正确图片。核对答案后，简单讲解关键信息。
2. 新词汇学习：结合对话语境，呈现并讲解单词/短语finish class, go back to school, too      late。教师板书词汇，领读并纠正发音，通过动作或图片帮助学生理解词义（如做“下课”手势理解finish class）。
3. 核心句型呈现：播放Let's talk录音，学生跟读1-2遍。教师提问：“When do Zhang Peng and Pedro finish class in the morning? ”引导学生找出答案“We finish class at 1 o'clock.”。板书核心句型，领读并分析句型结构（When do you...? 用于询问时间，回答用...at...o'clock.）。
4. 频度副词运用：在对话中找出“usually”，讲解其含义（通常），并引导学生用“usually”替换操练句型，如“When do you usually eat dinner? Usually at 7 o'clock.”。

Step 3: Practice (15分钟)

1. 跟读与朗读：播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调。之后进行小组齐读、男女分读、指名朗读等多种形式的朗读练习，教师巡视指导。
2. 角色扮演：分发Zhang Peng和Pedro的头饰，学生分组表演对话。教师先与一名学生示范，再让小组自主练习，最后邀请2-3组上台展示，教师进行点评（重点关注句型运用和发音）。
3. 拓展操练：引导学生结合自身或家人的作息，用核心句型进行问答练习。如T: When do you usually get up? Ss: I usually get up at 6:30. 再让学生进行生生互动问答。