轻重比一比
中班 数学
活动目标
l乐于动手探究，在“帮小仓鼠搬家”的情境中，对物体的轻重感兴趣。
l知道用目测、掂一掂、称一称等方法可以比较物体的轻重。
l能不受大小、形状等因素影响，选择合适的方法区分轻重，并能用语言清晰表达。
活动重难点
l重点：学习运用目测、掂一掂、称一称三种方法比较两个物体的轻重，并能根据物体特点选择合适的方法。
l难点：理解物体的轻重与大小、形状无关，并能通过操作验证自己的猜测。
活动准备
l经验准备：幼儿已有初步的“重”“轻”词汇经验。
l课件准备：《轻重比一比》。
l纸面教具：《搬家清单》《分类标志》。
l材料准备：大小不同的同材质积木一对（大积木、小积木各一块）；两个相同塑料袋，一个内装大团棉花、一个内装几块小磁铁；天平1台（教师演示使用）；衣架（简易天平，人手一个）；小箱子（或篮子，每组一个）；袋子若干；称重物品若干（使用班级常见物品，如海洋球、小石头、积木、积塑、沙包、皮球、玩偶、玩具车、毛线团、彩笔、颜料罐、塑料瓶等）。
活动过程
一、一起抱一抱：游戏导入，初步感知轻重。
1.请两名体重差异明显的幼儿（或教师）站到前方，引发对轻重的猜测兴趣。
——小朋友们，我们来玩一个“抱一抱”的游戏。请XX和XX到前面来。大家猜一猜，他们两个谁重？谁轻？为什么？
2.请2-3名幼儿分别尝试抱起两人，感知重量差异，并用语言描述“XX重，XX轻”。
——你抱了谁？你感觉谁重？谁轻？
——每个人的体重不一样，有的重，有的轻。今天小仓鼠搬家也遇到了轻重问题，我们一起去帮帮它吧！
二、仓鼠搬家记：学习不受大小、外形因素影响，区分轻重。
1.创设“小仓鼠搬家”情境，引出“比较轻重”的任务，激发探究兴趣。
——小仓鼠正在搬家呢，东西有很多，但它只有一辆推车，怎么搬又快又省力？
——我们可以把重的东西放推车上推着走，轻的抱在手上，这样搬起来又快又省力。
——一起帮小仓鼠把重的东西和轻的东西分一分吧！
2.学习用目测、掂一掂、称一称等方法比较轻重。
1）学习用目测的方式比较轻重。
——看看这两个长得一样的积木，哪个重？哪个轻？谁来猜一猜？
小结：材质、外形一模一样的两个东西，我们可以一眼看出来，大的、多的重，小的、少的轻。
2）学习用掂一掂、提一提的方式比较轻重。
——猜猜大大的棉花和小小的磁铁，哪一个轻，哪一个重？为什么？
——你有什么好方法来证明？请你来动手试一试。 ——现在你发现了什么？和你刚才的猜测一样吗？
小结：有的物体不能只用眼睛来观察，还要动手掂一掂、提一提，才能知道轻重。
3）学习用天平称一称的方法比较轻重。 a.认识天平及测量方法。
——这里还有一些玩具，除了掂一掂，我们还可以用哪些方法来比较轻重呢？（称一称）
——这是天平，它有两个小托盘，像两只小手。把东西放上去，称一称，它就会告诉我们谁重谁轻。
——我们把东西放在天平上看看。现在知道哪个轻哪个重了吗？是怎么看出来的？（天平一端往下沉，一端往上翘）
小结：天平是一种测量物体轻重的工具，如果天平一边高一边低，说明高的物体轻，低的物体重；如果两边一样高，说明两个物体一样重。
b.出示衣架，代替天平，鼓励幼儿动手展开实验，体验用天平比较轻重。 ——除了天平，生活中还有什么工具可以帮助我们比较轻重？ ——老师这里有一个小衣架，它也能像天平一样来帮忙。把两样东西分别挂在两边，看看衣架有什么变化吧！ ——哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？
3.总结比较轻重的方式。
——现在我们发现了：有的东西材质和形状一模一样，我们可以用眼睛观察，分辨轻重；有的东西材质不一样，我们可以用手掂一掂或者用天平称一称。不管用什么方法，我们都发现了一个关于轻重的秘密：物体的轻重和大小、形状没有关系，大的东西可能很轻，小的东西可能很重。
三、物品分一分：选择合适的方法区分轻重，并进行记录与表达。
1.了解操作任务与材料，明确轻重分类规则。
——小仓鼠还有好多东西没分好轻重，它想请每个小朋友帮忙。看，每个组有两个箱子：一个箱子上贴着小推车，这是放重东西的；另一个箱子上贴着小手，这是放轻东西的。这里还有一张“搬家清单”记录单，分完东西的轻重，用自己的方式在记录单上及时记录下来。
——请大家先看看桌上的物品，想一想，你打算用什么方法比较？可以用目测、掂一掂，也可以用天平。如果你不确定，可以多试几种方法。
2.分组操作，根据物体特点灵活选择合适的方法区分轻重，培养动手验证和简单记录的能力。
活动建议：1.教师注意观察幼儿选择的方法，适时提问：“你用了什么方法？为什么选择这个方法？”引导幼儿根据物品特点选择合适的方法。2.鼓励幼儿边操作边说出比较结果，用完整句“XX比XX重”“XX比XX轻”进行表达，对语言表述清晰的幼儿及时肯定。3.提醒幼儿完成一项就在记录单上做记录，帮助有困难的幼儿理解记录单的对应关系。4.对于掂不出轻重或天平操作不熟练的幼儿，教师可手把手示范，或请同伴帮忙，鼓励合作探究。5.教师可以根据班级实际物品情况，选择使用空白记录表来记录。
3.分享交流操作结果，强化“轻重与大小无关”的概念。
——刚才小朋友们都帮小仓鼠分好了行李。谁愿意来展示你的记录单，告诉大家你是怎么分的？用了什么方法？
Ø活动建议：1.建议教师观察幼儿的比较结果提出针对性追问，如当幼儿将大而轻的物体放入“轻”箱时，可追问：“它看起来很大呀，为什么你觉得它轻？”引导幼儿用操作经验回答；2.注意对使用多种方法比较轻重的幼儿给予具体表扬；“你用了掂一掂和天平两种方法，真会动脑筋！”。
四、生活找一找：回顾比较轻重的方法，自然结束活动。
梳理回顾比较轻重的方法，加深记忆，鼓励幼儿将比较轻重的经验迁移到生活中。
——小朋友们，今天我们教小仓鼠学会了哪几种比较轻重的方法？谁来说一说？
——比较轻重时，我们可以用眼睛看一看，小手掂一掂，天平称一称。
——小仓鼠要搬家了，我们跟它说再见吧！也为自己鼓鼓掌，我们都是爱动脑筋的小帮手！
——今天回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起，找一找家里的东西，比一比哪个重哪个轻。可以看一看、掂一掂，也可以请爸爸妈妈帮你做个小天平。下次来幼儿园分享给大家听！
活动延伸
l区域活动
在科学区，投放天平和多种常见物品（积木、橡皮泥、小石头、棉花、海绵等），鼓励幼儿自由探索比较轻重。提供记录纸，支持幼儿用自己的方式记录发现。
l日常活动
在搬运器械或整理玩具时，引导幼儿感知轻重，如“这个轮胎好重，我们一起抬”“这个呼啦圈很轻，可以自己拿”。
l家园共育
建议家长在购物时引导幼儿感知轻重，如“帮妈妈拿一袋轻的面包”“这瓶牛奶和那瓶果汁，哪个重？”让数学经验自然融入生活。
