【员工风采】那些没有写进课件里的内容

那些没有写进课件里的内容

——关于表达，也关于无法表达

我坐在教室后排，看着他们一点一点用另一种语言把一句话说完整。

从最开始的犹豫、停顿，到后来慢慢连贯，甚至带一点自己的语气，那一刻我感受到的开心，很难写进课件里。

在这样的时刻，我突然意识到，自己似乎一直都在做和“外语”有关的事情。

很早以前，在我还不理解“外语”是什么的时候，它就已经出现在我的生命中了。

妈妈说，我在她肚子里的时候就听过英文歌，后来才知道那首歌叫“兔子舞”（Penguins Game）；外公也会用带着口音的英文说顺口溜。那时的我并不理解外语，只是本能地觉得有趣。

再后来，从小学为了英语早读和同学“抢”点读机，到中学因英语成绩而暗自骄傲，外语在我的生活里始终占据着一个特别的位置。虽然是理科生，但从高中起，我就很坚定地要走外语相关的方向。高考成绩出来后，我第一时间填报了提前批的外语类院校，在众多外语之中，最终与马来语相遇，也由此真正走上了外语学习的专业路径。

与外语交往的过程中，也不是没有过松懈的时候。高考结束后的放松，加上如愿进入外语类院校的“达成感”，让我在大学期间的学习节奏慢慢放缓。现在回头看，我并不觉得后悔，反而觉得每个阶段都有它自己的状态。那些关于“以后会后悔没有好好读书”的提醒，如今回想，已经变成很远的回声。

再后来，毕业后我来到了印尼工作，进入了培训这个领域。

一开始其实并不顺利，对“怎么做课程”这件事几乎没有概念：不知道怎么开班、搭体系，也不太清楚如何和当地老师、同事一起把一门课真正做起来。从针对中国员工的中级印尼语班，到针对印尼员工的基础汉语班，再到进阶中文班，很多事情都是在一次次沟通和调整中慢慢摸索出来的。

慢慢地，我开始习惯站在教室的后面，看着学员一点点从不确定到开口说出完整的句子。那些停顿、犹豫、试探性的发音，慢慢变得流畅，甚至带上一点自己的语气。变化很细微，但都很真实。

有时候他们说对一句话，会自己笑一下；有时候一整节课下来，终于能够完整表达一段意思，那种小小的成就感，会在教室里停留很久。

那一刻我才意识到，我喜欢的不是“教外语”，而是看见表达正在发生。

而这些，其实都不在课件里。

课件里有结构、有目标、有练习，但没有那些犹豫的停顿，没有突然说出口的第一句完整表达，也没有一个人终于敢开口时的那种松动。

真正重要的变化，往往发生在课件之外。

通过培训和跟课，我认识了很多学员。时间久了，我可能已经记不清他们每一个人的样子，但当再次听到他们的名字时，仍然会隐约想起：他们曾经出现在某一节课里，认真练习过某一个句型。

他们没有被时间冲淡，只是换了一种方式留在了我的记忆中——留在那些共同发生过的课堂里。

如果要问我为什么一直在这个岗位坚持，大概就是因为这些瞬间——他们开始表达，而我刚好在场。

（纬达贝园区 冯吉晨/供稿）