幼儿园小班语言教案(含活动反思)三篇

勤快人和懒惰虫

活动目标

1、仔细观察图片，根据画面内容，预测故事发展

2、理解故事中的两种相反行为所造成的结果

3、愿意在集体面前表达自己的想法

活动准备

1.PPT课件

2.猪大哥和猪小弟的头饰活动过程

一、图片导入:出示图片(猪大哥和猪小弟)

师:看，我们班来了两位小客人，它们是谁啊?(猪大哥和猪小弟)

二、根据画面中的场景，分析画面内容，按先后跟图片排队。

(一)师:猪大哥和猪小弟都有一块地，它们都想种玉米，我们一起去看看它们会怎么做?

(二)教师出示打乱顺序的PPT图片，幼儿观察图片，大胆地猜测想象

1、出示PPT图片

师:这张图上画了什么内容?他在做什么呢?

小结:猪大哥辛苦的劳动，给玉米浇水、施肥、除草.....

2、出示PPT图片

师:这张图猪小弟在干什么?(幼儿回答)

师小结:猪小弟将锄头扔在一边，自己却在睡觉呢。

3、 出示PPT图片

师:这张图发生了什么，猪大哥在干嘛怎么样?他的心情怎么样?猪小弟呢？

师小结:到了收获的季节猪大哥收获了大框大框的玉米，而猪小弟的玉米全都枯萎了。

4、 出示PPT图片

师:这副图猪大哥的玉米怎么了?猪小弟的玉米呢?

师小结:猪大哥的玉米都开始结果了，猪小弟还躺在玉米地里等啊等，玉米还是发芽的样子。

(三)按图片顺序大胆讲述故事

1、师:小朋友们，这些图片的顺序是不对的，谁来帮助老师，用完整的话将图片按照正确的排序讲出来?

2、请幼儿看图讲述故事

3、师:听完这个故事后，我想请宝贝们来说一说，你明白了什么道理?

三、播放课件视频，让幼儿再次深度感受故事中两种相反的行为和结果

师:玉米种下去的时候，猪大哥都做了些什么?猪小弟呢?

幼儿回答:(猪大哥每天给玉米籽浇水、施肥、除草、捉虫;猪小弟就在土地里躺着等，一点事情部没有做)

教师:那它们的玉米都发生了怎样的变化?最后谁收获了玉米?为什么?

教师:你们觉得猪小弟做得对吗?那怎么帮助它改正缺点呢?

四、情景表演《勤快人和懒惰虫》

教师组织幼儿找到自己的好朋友，两两一对。播放表演时的轻音乐，教师念旁白，配合幼儿表演。

活动反思

本次活动以图片观察、排序讲述、情景表演为主线，贴合幼儿认知特点，有效引导幼儿感知勤快与懒惰的不同行为及结果。幼儿课堂参与积极性高，能够主动观察画面、大胆表达想法，沉浸式参与情景表演，较好达成活动目标。但部分幼儿语言表达不够完整，故事逻辑梳理能力较弱。后续可多开展排序讲述类活动，加强幼儿语言表达与逻辑思维训练，深化幼儿勤劳不懒惰的良好意识。

《我绝对绝对不吃番茄》

活动目标

1、感受绘本故事诙谐幽默的情节，体会故事想象表达的趣味，乐于参与故事倾听与互动交流。

2、认识故事中的各类蔬菜，了解蔬菜的颜色、形状等基本特征，能够大胆发挥想象力，对蔬菜进行创意联想与表达。

3、知晓各类蔬菜富含丰富的营养价值，明白多吃蔬菜的好处，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。

活动准备

电子绘本《我绝对绝对不吃番茄》、橘子、葡萄、蘑菇、西蓝花、胡萝卜等实物蔬果

活动过程

一、直接导入

教师出示各类蔬果图片，引导幼儿观察。师：小朋友们看，老师这里有好多美味的食物，大家仔细看一看、说一说都有什么？这些蔬菜水果不仅味道鲜美，还含有丰富的营养，能让我们的身体长得棒棒的。今天老师带来了一个和食物有关的有趣小故事，我们一起来听一听、看一看吧。

二、阅读绘本故事

（一）幼儿自由观察阅读

播放电子绘本，给予幼儿5分钟自由观察、翻阅、欣赏的时间，鼓励幼儿自主观察画面内容，初步感知故事人物和情节，大胆小声和同伴分享自己看到的画面。

（二）教师提问互动

1、师：故事里的小主人公罗拉有很多不爱吃的食物，大家找一找、说一说，罗拉不喜欢吃什么食物？她最最不喜欢吃的食物是什么？面对这些食物，罗拉是怎么说的呢？

2、师：这么多有营养的蔬菜，罗拉通通都不愿意吃，大家想一想，罗拉是一个什么样的小朋友呢？引导幼儿自主发言，说出罗拉挑食、偏食的特点。

（三）学习魔法语言

1、师：罗拉是个爱挑食的小宝贝，这可让疼爱她的查理哥哥伤透了脑筋。挑食可不是好习惯，大家开动小脑筋，你们有什么好办法，可以劝劝罗拉，让她愿意吃蔬菜吗？鼓励幼儿大胆分享自己的想法。

2、师：小朋友们的办法都特别棒！查理哥哥也想到了一个神奇的好办法，我们一起来仔细听故事，看一看查理哥哥到底用了什么办法吧！

3、教师完整讲述对应故事片段，引导幼儿认真倾听，重点捕捉查理哥哥的“魔法语言”，感受趣味的想象表达。

4、师：正是因为查理哥哥神奇的魔法语言，罗拉开开心心把所有蔬菜都吃完了，查理哥哥真的太厉害啦！大家还记得吗？查理哥哥分别把三样蔬菜想象成了什么神奇的东西？引导幼儿回顾故事内容，复述核心的趣味描述。

（四）幼儿创编魔法语言

1、师：查理哥哥特别聪明，他根据蔬菜的颜色、形状、口感等特点，发挥奇妙的想象力，把普通的蔬菜变成了神秘又奇特的食物，让罗拉不再抗拒蔬菜。现在我们也一起来变身小魔法师，给蔬菜水果施魔法吧！

2、教师依次出示橘子、葡萄、蘑菇、西蓝花、胡萝卜等实物蔬果，引导幼儿仔细观察蔬果的外形、颜色、形态，鼓励幼儿大胆发挥想象力，自由创编专属“魔法语言”，把普通的蔬果变成神奇的物品，教师及时肯定、表扬幼儿的创意表达。

三、活动结束

师：在查理哥哥的魔法帮助下，罗拉放下了挑食的小毛病，开心吃下了所有蔬菜。每一种蔬菜都有独特的营养，能帮助我们长高、变强、少生病。希望小朋友们都能养成好习惯，不挑食、不偏食，主动吃各种各样的蔬菜，做健康茁壮的好宝贝！

活动反思

本次活动以趣味绘本为载体，贴合幼儿年龄特点，通过自主阅读、提问互动、创意创编等环节，让幼儿感受故事幽默的同时，认识了多种蔬菜，懂得了不挑食的道理。活动中幼儿参与积极性高，能大胆发挥想象创编魔法语言。但部分幼儿创编思路较局限，依赖教师引导。后续可增加实物观察、触摸体验环节，丰富幼儿感知经验，同时多给予幼儿自主表达机会，进一步深化幼儿不挑食的饮食认知。

《快乐的夏天》

活动目标

1、理解故事《快乐的夏天》完整内容，熟练学说短句“XX觉得很快乐”。

2、能够结合自身生活经验，用较完整的语言大胆表达自己对夏天的感受与体验。

3、感受夏天的美好与趣味，乐于分享夏日趣事，萌发热爱夏天、热爱自然的情感。

活动准备

课件准备:“蟋蟀”音效及图片;《快乐的夏天》故事音频及图片;《快乐的夏天》完整故事视频。

活动过程

（一）播放音效及图片"蟋蟀”，引导幼儿认识蟋蟀。

——图片上的昆虫叫蟋蟀，你们见过吗?

——蟋蟀生活在什么地方呢?(石头缝隙里、草丛里)

——听，小蟋蟀正在唱歌。你们知道蟋蟀会在什么季节唱歌吗?

小结:蟋蟀生活在石头缝隙和草丛里，一般在夏天和秋天开始快乐的唱歌，那时候我们还穿着短袖、吃着西瓜。

（二）播放故事音频及图片《快乐的夏天》，引导幼儿初步了解蟋蟀的快乐是什么并学说短句“XX觉得很快乐”

1.播放故事音频及图片第一段。

夏天来了，我们一起看看蟋蟀想去做什么?

2.播放故事音频及图片第二段。

——蟋蟀找的第一个朋友是谁?它们在一起做什么?

——蟋蟀觉得怎么样?(蟋蟀觉得很快乐)

3.播放故事音频及图片第三段和第四段。

——离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?

——它们一起做了什么?蟋蟀觉得怎么样?(蟋蟀觉得很快乐)

4.播放故事音频及图片第五段和第六段。

蟋蟀离开青蛙，来到了萤火虫的家，蟋蟀和萤火虫一起做了什么?

——蟋蟀觉得怎么样?(蟋蟀觉得很快乐)

5.播放故事音频及图片第七段。

——蟋蟀快乐吗?为什么?

小结:这是夏天里蟋蟀最快乐的一天，因为它有很多朋友，它们一起唱歌、吃东西、看星星。

（三）播放故事视频《快乐的夏天》，引导幼儿感受故事中夏天的美好意境。

——蟋蟀的好朋友都有谁?蟋蟀和它们一起做了哪些事?

师幼交流，鼓励幼儿分享自己认为夏天里最快乐的事。

——你觉得夏天里最快乐的事是什么?

——为什么觉得快乐?

小结:夏天，我们能和小伙伴们一起玩耍，能吃好吃的冰激凌，还能看到美丽的星空....

夏天，可真快乐!

活动反思

本次活动通过音效、图片、视频多形式导入，生动直观，有效吸引幼儿注意力。幼儿能认真倾听故事，熟练掌握“XX觉得很快乐”的句式，积极参与互动分享。在交流夏日趣事环节，多数幼儿能结合生活经验大胆表达。但个别幼儿语言组织能力较弱，表达较为简单。后续可结合夏日主题游戏，丰富幼儿体验，进一步提升幼儿的语言表达能力。