实习日记 | 抚民中小学:执笔书写教案 用心浇灌桃李

抚民中小学是一所深耕基础教育的九年一贯制学校，始终秉持“立德树人、育人为本”的办学理念，以培养德智体美劳全面发展的中小学生为核心目标，注重因材施教、关爱每一位学生成长。学校师资队伍结构合理、教学经验丰富，校园教学设施完善，校风严谨、学风浓厚，在日常教学、班级管理和学生德育工作上有着扎实的体系，为本次实习提供了良好的实践平台，也让我切实感受到基层中小学教育的初心与使命。

1. 将大学期间所学的教育学、教育心理学、学科教学法等专业理论知识，与中小学实际教学场景深度结合，打破理论与实践的壁垒，加深对基础教育教学规律的理解与认知。

2. 全面熟悉中小学教师的日常工作职责，熟练掌握课堂教学、备课磨课、作业批改、课后辅导、班级日常管理、家校沟通等核心工作流程，夯实教师职业基本技能。

3. 学习一线优秀教师的教学方法、育人智慧和班级管理技巧，在实践中发现自身不足、积累教学经验，逐步提升课堂把控、学生引导、应急处理等综合实践能力。

4. 深入了解基层中小学教育教学现状，感受教师职业的责任与价值，树立正确的教育观、教师观，为今后正式走上教育岗位奠定坚实基础。

（一）教学工作实践

实习初期（3月），我以听课、备课为主，全面熟悉教学流程。每天跟随指导老师走进课堂，认真观摩不同年级、不同类型课程的教学模式，详细记录教学环节设计、重难点讲解、课堂互动方式、学生引导技巧等内容，累计听课百余节，深入研读中小学对应学科教材、课程标准，理清教材知识脉络，在指导老师的帮助下尝试撰写完整教案，学习课件制作、教学教具准备等课前工作。

实习中期（4月-5月），我逐步走上讲台，独立开展课堂教学。从尝试单一知识点讲解，到完整完成一堂新课教学，不断积累课堂实战经验，期间完成新授课、习题课、复习课等各类课程教学，覆盖小学/初中对应年级。课堂上，我努力结合学生年龄特点和认知规律，运用多媒体教学、小组讨论、提问互动等方式调动学生积极性，实时关注学生课堂反应，灵活调整教学节奏；课后及时批改学生作业、练习册，梳理学生共性问题和个性易错点，利用课间、自习课时间进行集中讲解和一对一针对性辅导，帮助学生夯实知识基础，同时主动向指导老师请教教学中存在的问题，根据反馈不断修改教案、优化教学方法。

实习后期（6月），重点做好期末复习、学情总结工作，协助指导老师整理教学资料、出练习题、组织单元检测，复盘整个实习期间的教学工作，总结教学经验，弥补自身教学短板，进一步提升教学实操能力。

（二）班级管理工作

作为班主任助理，我全程协助班主任开展班级日常管理工作，全方位参与班级事务。每日提前到班，组织学生早读、课间操、眼保健操，监督学生课堂纪律、课间行为规范，维护班级正常教学秩序；督促学生做好教室及卫生区清洁工作，培养学生良好的卫生习惯和集体责任感；认真记录学生出勤、日常表现、违纪情况，及时向班主任反馈班级动态。

同时，协助班主任组织开展主题班会、校园文体活动、安全教育宣讲等班级活动，参与学生思想教育工作，主动与学生沟通交流，关心学生学习状态和心理变化，耐心引导调皮、内向、学习有困难的学生，帮助学生树立积极的学习态度，学会处理同学间的小矛盾，切实体会到班级管理“细致、耐心、关爱”的核心要求。

（三）校园辅助工作

实习期间，除教学和班级管理外，我还积极协助学校和老师完成各项辅助工作：整理学生档案、教学文件、班级资料，协助筹备校园家长会、运动会、节日活动等，参与家校沟通工作，客观向家长反馈学生在校情况，配合学校落实各项教育教学要求，在各类事务中锻炼了自己的沟通协作、统筹协调能力。

为期三个月的实习，是我教师生涯的一次宝贵历练，让我在实践中收获了成长、感悟了教育的意义。在专业能力上，我从最初的备课生疏、课堂紧张，到后来能够独立完成教学全流程、从容把控课堂节奏，教学技能、语言表达、课堂应变能力都有了明显提升，也掌握了班级管理的基本方法，学会了如何与学生、家长、同事有效沟通。

在职业认知上，我真切感受到中小学教师的辛苦与光荣，明白教育不仅是传授知识，更是用心呵护学生成长，每一份教学工作、每一次班级管理，都承载着责任与期待，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。同时，在与学生相处的过程中，我被孩子们的纯真、热情所感染，收获了满满的温暖与感动，也深刻认识到，作为一名教师，只有怀揣爱心、耐心、责任心，才能真正走进学生心里，做好教育工作。

此外，通过近距离接触基层中小学教育，我也看到了自身在教学经验、教育方法、专业知识运用等方面的不足，明确了今后学习和提升的方向，为未来正式步入教师岗位积累了宝贵的实践经验。

（一）存在的问题

1. 教学实践能力仍有欠缺，课堂教学中对知识点的讲解深度、广度把控不足，教学方法不够灵活多样，对不同层次学生的因材施教做得不够到位，课堂互动设计缺乏创新性。

2. 班级管理经验不足，面对学生突发问题、课堂纪律问题时，处理方式不够成熟、高效，对学生的思想引导缺乏针对性，管理技巧有待提升。

3. 教育理论与实践结合不够紧密，不能灵活运用专业理论指导实际教学和班级管理工作，课后教学反思不够深入，问题整改效率不高。

（二）改进方向

1. 今后将持续深耕专业知识，多学习优秀教学案例，不断优化教学设计，丰富教学方法，加强对分层教学的研究，关注每一位学生的学习差异，提升教学针对性和有效性。

2. 主动向资深班主任学习班级管理经验，多观察、多实践、多总结，积累处理学生问题、开展德育工作的方法，提升班级管理和学生引导能力，做到严慈相济、科学管理。

3. 强化教育理论与实践的融合，养成及时、深入反思的习惯，针对自身不足查漏补缺，不断提升综合素养，努力成长为一名合格的人民教师。

2026年3月至6月，在抚民中小学的实习时光短暂却意义非凡。在此，衷心感谢抚民中小学为我提供宝贵的实习机会，感谢各位指导老师在实习期间的悉心教导、耐心帮助和无私指点，是老师们的专业引领，让我在教育实践中快速成长；也感谢学校各位同事的包容与帮助，让我顺利完成各项实习任务。

此次实习，让我完成了从理论学习到实践操作的重要过渡，不仅提升了我的教育教学和班级管理能力，更让我坚定了教育初心。在今后的学习和工作中，我将带着本次实习的收获与感悟，正视自身不足，不断学习、不断进步，努力提升专业素养和实践能力，以更饱满的热情、更严谨的态度投身教育事业，用心对待每一位学生，力争成为一名优秀的教育工作者。

图文编辑|于佳琪 何松泽

责任编辑|宋明璇 刘孜

初审|迪丽努尔·朱曼

复审|白 鹤 龙

终审|李 占 江