1、谈话导入，幼儿萌发活动兴趣引导语：小朋友们，我们生活环境中有很多植物，你们认识哪些植物？你知道它们生长在哪里吗？今天我们就当小科学家，一起来找一找植物的家。
2、幼儿结合调查表交流讨论，初步感知植物的外形特征与其生长环境的关系
（1）幼儿与同伴自主分析调查结果引导语：请拿着你的调查表，和身边的小伙伴说说你调查了哪些植物，它们各自长在哪里？
（2）请个别幼儿在集体前讲述自己的发现
引导语：请几个小科学家来介绍自己的调查发现，声音要响亮，让大家听清楚，其他小朋友把调查表放腿上，认真听讲。
（3）相互补充不一样的调查发现
引导语：还有小科学家有不一样的调查发现吗？
小结：通过观察、调查，我们发现植物的家各不相同，有的植物长在土里，有的植物长在水里，有的植物长在沙里……
3、结合课件，幼儿初步理解植物的外形特征与其生长环境之间的适应关系
（1）观看课件，幼儿交流讨论不同生长环境中的植物有什么不同的特征
引导语：小科学家们，我们一起看看课件，开动脑筋想一想生长在不同环境中的植物有什么不同的特征。
（2）幼儿分享观点，师幼结合图片补充介绍。
小结：植物的外形特征和它们的生长环境有着适应的关系，如仙人球、仙人掌、长寿花等长在沙里的植物，叶子都是很厚、很肥，有利于储存水分，它们的根多且发达，在恶劣的环境中也能生长；又如荷花、睡莲、芦苇、水葫芦等长在水里的植物，叶子一般比较柔软，水分多，根少且不发达；再如葱、白菜等生长在土里的植物，为了从土壤中吸收水分和养分，有着比较发达的根部。
4、结合调查表和图片，幼儿交流讨论不同生长环境下的同一种植物的差异
（1）结合调查表，讨论同一种植物的不同生长环境
引导语：小科学家们，你们有发现同一种植物有不同的生长环境吗？
（2）结合图片和视频，讨论同一种植物生活在不同生长环境的差异
引导语：绿萝、蒜苗等植物既可以生活在水里，也可以生活在土里，生活在不同环境中的蒜苗，它们有什么不同之处吗？
小结：绿萝、蒜苗等植物既可以生活在水里，又可以生活在土里，生活在水里的植物，生长快，叶子较大、较薄，根少；生活在土里的植物，生长的慢，叶子会小一点，根比较多。
5、幼儿按照生长环境对植物进行分类，并合作制作“植物的家”的展板
（1）出示图片，教师提出分类要求和制作的要求
引导语：小科学家们，这里有一块大展板和一些植物图片，图片上的植物的家都在哪里呢？请大家和组员一起按照植物的生长环境对植物进行分类。分类完成后，请与小组成员讨论要如何制作展板，没有的植物可以用水彩笔画出来，制作时，请尽量保持画面整洁，制作完后请收拾好材料。
（2）幼儿分组活动，教师观察指导
（3）各组展示制作的展板，幼儿相互参观、介绍
引导语：各组之间可以相互介绍你们设计的展板内容，说说展板上都有哪些植物，它们的家都在哪里。
小结：不同生长环境的植物有着不同的外形特征，我们能根据它们的生长环境分成不同的类别。
