幼儿园《夏天的太阳真顽皮》中班语言活动教案及反思

《夏天的太阳真顽皮》中班语言活动教案及反思

一、活动设计意图

夏天一到，孩子们对太阳的感受就特别直观：晒得脸蛋红红的、玩一会儿就满头大汗，连皮肤都晒得有点发烫了。这本绘本用特别可爱的拟人手法，把太阳写成了一个拿着红刷子到处“刷人”的调皮鬼，把孩子们真实的夏日体验，变成了好玩又有画面感的小故事。

中班孩子正处在语言表达和想象力快速发展的阶段，他们喜欢重复、有节奏的儿歌式语言，也很容易被这种充满童趣的拟人形象吸引。设计这个活动，就是想让孩子们在轻松的氛围里，感受绘本的语言美，愿意跟着说一说、编一编，同时把自己夏天和太阳相处的小经历说出来，真正爱上表达。

二、活动目标

1. 感受绘本中拟人化的语言，理解“太阳拿红刷子刷人”的有趣含义，能跟着念诵儿歌式的句子。

2. 能结合自己的生活经验，尝试仿编短句“刷刷____的人”，大胆表达自己的想法。

3. 体验夏天和太阳有关的趣事，感受绘本语言的趣味性，愿意主动参与讲述和创编活动。

三、活动重难点

- 重点：理解绘本内容，感受“太阳拿红刷子刷人”的童趣，能跟着念诵儿歌式的语言。

- 难点：结合生活经验，大胆仿编短句，把自己夏天看到的、经历的事编进儿歌里。

四、活动准备

1. 绘本《夏天的太阳真顽皮》PPT（包含所有内页图片）

2. 太阳手偶1个，红刷子道具1把

3. 夏天场景的小图片（比如吃冰棒的、吹空调的、戴帽子的小朋友等）

4. 空白短句卡片若干

五、活动过程

（一）导入：猜谜引题，唤起经验

1. 出示太阳手偶和红刷子道具，玩猜谜游戏：

“有个调皮的小娃娃，夏天里到处跑，拿把红刷子到处刷，刷得大家脸蛋红通通，你们猜它是谁呀？”

2. 请小朋友说一说：“夏天的太阳照在身上，你有什么感觉呀？”（暖暖的、烫烫的、晒得红红的）

3. 引出绘本：“有个作家阿姨，把夏天的太阳写成了一个调皮鬼，它拿着红刷子，要到处找人刷呢，我们一起来看看它都刷了谁吧！”

（二）分段欣赏绘本，理解内容

1. 出示封面，念诵儿歌式的开头：“夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。”引导幼儿跟着念，感受节奏。

2. 逐页播放绘本图片，边看边提问：

- 图2：“太阳刷了谁呀？”（游泳的人、爬山的人）带领幼儿念诵：“刷刷游泳的人，刷刷爬山的人。”

- 图3：“这一次太阳又刷了谁？”（卖瓜的人、踢球的人）引导幼儿跟着念诵短句。

- 图4：“太阳把屋子外的人都刷得怎么样啦？”（火辣辣）请小朋友模仿一下被太阳刷得火辣辣的样子。

3. 完整欣赏绘本一遍，鼓励幼儿跟着一起念儿歌式的句子，感受重复的节奏美。

（三）仿编短句，大胆表达

1. 引导幼儿讨论：“夏天里，还有谁会被太阳刷到呢？”

- 比如：吃冰棒的小朋友、戴草帽的奶奶、浇花的阿姨、开公交车的叔叔……

2. 出示短句卡片“刷刷____的人”，请幼儿把想到的编进去，比如“刷刷吃冰棒的人”“刷刷戴草帽的人”。

3. 分组仿编，每组选一个句子，加上动作念给大家听，老师帮忙把仿编的句子记录下来，变成一本班级专属的小绘本。

（四）结束：趣味延伸，快乐游戏

1. 玩“太阳刷人”的游戏：老师拿着太阳手偶和红刷子，走到小朋友身边，小朋友要说出一句自己编的句子，才能“躲开”太阳的刷子。

2. 总结：“原来夏天的太阳虽然调皮，却给我们带来了这么多好玩的事，我们也要像绘本里的小朋友一样，开心地和夏天的太阳做朋友哦！”

六、活动反思

这次活动整体来说，孩子们的参与度还是挺高的，尤其是看到太阳拿着刷子的画面，都笑得特别开心，一下子就被绘本里的童趣吸引住了。儿歌式的句子重复又有节奏，孩子们跟着念几遍就会了，念的时候还会自己加上动作，模仿被太阳晒得火辣辣的样子，特别可爱。

不过仿编环节的时候，我发现还是有几个孩子不太敢开口，有的孩子能想到场景，但不太会用“刷刷____的人”这个句式表达。后来我用了夏天的小图片提示，孩子们就好多了，能跟着图片说出完整的句子。看来下次仿编的时候，可以多准备一些直观的图片，降低难度，也可以先让孩子们两两说一说，再请他们上来分享，这样胆子小的孩子也敢开口了。

还有一点，活动里可以多留一点时间，让孩子们说说自己夏天被太阳晒到的经历，比如“上次我去海边玩，被太阳刷得后背都红了”，这样既能唤起他们的真实体验，也能帮他们打开仿编的思路。总的来说，这次活动孩子们玩得开心，也感受到了绘本语言的趣味，下次再调整一下仿编环节的引导方式，效果应该会更好。