夏天在哪里
中班 语言&科学
活动目标
l感受诗歌中营造的夏日意境美。
l理解散文诗的内容与一问一答的句式结构。
l尝试用“夏天在哪里，在……里”的句式仿编诗歌。
活动准备
l经验准备：幼儿夏天的特点有一定了解。
l课件准备：《夏天在哪里》动画视频；《夏天在哪里》散文诗音频及图片；“有趣的夏天”图片。
活动过程
l师幼互动，引导幼儿联系已有经验，围绕“夏天的特点”自由交谈，导入主题。
——现在是什么季节？（夏天）
——你是怎么知道夏天到了？
小结：春天过去，夏天已经悄悄来到我们身边。我们会感觉到天气变热了；会脱下厚厚的衣服，换上凉快的短袖短裤；活动室里的空调也开起来了……
Ø活动建议：教师可根据本班幼儿的实际讲述进行小结，以上小结可供参考。
l播放动画视频及音频《夏天在哪里》并操作课件，引导幼儿理解并诵读散文诗，感受诗中夏日的意境美。
1.播放动画视频《夏天在哪里》，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
——一些小动物和小朋友也找到了夏天，他们把找到的夏天编成了一首好听的诗，想要念给你们听，我们一起去看看他们找到了什么吧！
——诗歌欣赏完了，你都听到了什么？谁找到了夏天？（蝈蝈、知了、青蛙、小男孩和小女孩）
2.操作课件，引导幼儿理解散文诗内容，感受诗中夏日的意境美。
——蝈蝈/知了/青蛙/小朋友在哪里找到了夏天？诗里是怎么问的？他们又是怎么回答的？我们一起来学着问一问、答一答吧。
——猜猜蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？
——知了为什么说夏天在高高的大树上？
——你觉得青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？
——为什么小朋友说夏天在太阳帽、小花伞里和冰激凌里？
小结：夏天到，小草会长成绿油油的草丛；夏天到，知了宝宝/青蛙宝宝出生了，它们会飞到大树上/来到池塘里快乐玩耍；夏天到，太阳变得火辣辣的，小朋友会用帽子和伞来遮阳，还可以吃美味的冰淇淋来解暑。
3.再次播放动画视频《夏天在哪里》，引导幼儿朗诵散文诗。
——夏天真是一个美好又奇妙的季节，有这么多有趣的变化。让我们再来完整地听一听、念一念这首《夏天在哪里》吧。
l出示组图“有趣的夏天”，引导幼儿理解散文诗一问一答的句式，用“夏天在哪里，在……里”的句式结构仿编散文诗。
1.师幼讨论，回忆与理解散文诗一问一答的句式。
——你们喜欢小动物和小朋友写的夏天小诗吗？我们也来编一首诗回赠他们吧。还记得诗的前半句是怎么问的吗？（夏天在哪里？）
——诗的后半句回答了前半句的问题，写下了他们在哪里发现了夏天，还记得是怎么答的吗？（在……里）
2.出示组图“有趣的夏天”，引导幼儿看图初步模仿散文诗句式仿编诗歌。
——现在我们来当小诗人，编一编夏天的诗吧。你们看这是什么？
——如果把它变成一句诗，可以怎么问？又可以怎么回答呢？
Ø活动建议：在引导幼儿仿编散文诗时，教师可提炼幼儿的想法进行优化，并根据本班幼儿的实际能力逐步推进指导，鼓励其选用合适的拟声词或形容词描述事物。
3.鼓励幼儿结合自身经验，进一步模仿散文诗句式仿编诗歌并朗诵仿编好的散文诗。
——你们觉得夏天还能在哪里找到？谁愿意跟大家分享自己编的夏天小诗？
附【诗歌】
《夏天在哪里》
夏天在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。
夏天在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
夏天在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里。 夏天在小朋友乐呵呵的歌声里。
活动延伸
l区域活动
鼓励幼儿继续观察、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在教师协助下编制成小书《夏天来了》。
