颜色藏在哪儿？在红红的苹果里，在蓝蓝的天空中，在金黄的太阳下，在翠绿的树叶间……颜色是世界上最神奇的朋友——同一条线，涂上红色会变成火焰，涂上蓝色会变成海洋。本课将带领一年级小朋友在“变字魔术”中遇见色彩，在“色彩部落”中玩转涂色，在“深色配浅色”的发现中感受搭配的乐趣，让每双小手都成为魔法棒，让每幅画都会“说话”。

全国美术一等奖优质课教案《缤纷的涂色游戏》

课程基本信息

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，是一年级学生认识色彩、体验涂色的起始课。教材以“游戏”为载体，将色彩知识融入趣味活动之中，引导学生在“玩色”中认识颜色、感受深浅搭配、体验涂色乐趣。本课从“认出颜色”走向“运用颜色”，从“随意涂画”走向“有意识配色”，为后续色彩单元的学习奠定基础。

二、学情分析

一年级学生已能从生活中辨认红、黄、蓝等基本颜色，但缺乏系统的色彩认知和涂色方法。学生好动、好奇心强，注意力持续时间较短，喜欢游戏化和角色扮演式的学习活动。涂色对一年级学生而言既是乐趣也是挑战——如何涂得均匀、如何搭配颜色，需要教师通过趣味化方式引导。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：魔术导入——颜色“变”出来（5分钟）

1. 变字魔术·制造认知冲突

教师在黑板上贴出四张白纸，上面用白色油画棒写好“涂色游戏”四个字（“涂色”二字隐形）。

教师：“同学们看见‘游戏’两个字，知道今天要玩什么游戏吗？老师变个魔术，你们就知道了！”

教师用红色和绿色分别涂在白纸上，“涂色”二字跃然纸上——揭示课题《缤纷的涂色游戏》。

2. 揭示课题

板书课题：《缤纷的涂色游戏》。

3. 跨学科联结——与语文融合

“‘涂色’这两个字被‘藏’在白色里——就像找宝藏一样。今天我们要用颜色，让藏在纸上的‘画’也变出来！”

设计意图：变字魔术制造惊喜，瞬间抓住一年级学生的注意力；跨学科联结语文的“识字”经验。

任务二：色彩大闯关——认识“颜色朋友”（8分钟）

活动一：快速抢答——我认识的颜色（2分钟）

教师出示彩色笔，学生抢答颜色名称。教师说颜色名，学生举起手中对应颜色的画笔。

活动二：颜色配对——它是什么颜色？（3分钟）

教师说词语（“苹果、国旗、大海、香蕉”），学生迅速举起能表现该事物的彩色笔。

教师追问：“为什么用红色表现苹果？（苹果是红色的）黄色呢？（香蕉是黄色的）”

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