写作的起点，源于生活的表达。
一、课程目标了解“作文”的基本含义及重要性认识作文的基本要素：人、事、景、物、情激发学生写作兴趣，树立“人人会写作文”的信心。
初步练习用一句完整的话，准确描述生活中的小事。
二、导入环节
活动导入：
提问： “你喜欢写作文吗？为什么？”
“你觉得作文是什么？”
收集几位学生的回答，引导他们思考作文，不仅是作业和考试题，引导他们 把心里的话通过嘴巴讲出来，再用笔写出来。
讲解：作文就是把看到的、想到的、做过的，用文字表达出来。
作文就像讲故事，是用文字讲述生活的一种方式。
三、知识讲解
1、 什么是作文？----用文字表达思想和感情作文= 记录生活中的人、事、物、景。
2、 作文的重要性作文能表达你的观察、情感和想象力作文能提升你的表达力、逻辑力、想象力。
3、 作文写什么？
写人：爸爸妈妈、老师、朋友……
写事：一次游戏、一个发现、一个节日……
写景：校园、秋天、雨天……
写物：我的文具盒、我喜欢的小猫……
写情：我感到高兴、我很感动、我有点后悔……
4、 作文的三要素（初步介绍）：
有内容：不是空话、假话，而是真实或有趣的事。
有顺序：事情的前后要有条理
有感情：能表达自己的想法或感受
四、例文讲解
示范片段：题目：《我的一天》
今天阳光明媚，我早早地起了床。
洗漱完毕后，我背上书包走进校园，听见朗朗的读书声。
上午我学了语文和数学，中午吃了我最喜欢的鸡腿饭。
放学后，我和同学在回家的路上说笑着，一天过得真快！
分析指导： 开头交代时间背景：今天早上
中间写具体事情：上学、吃饭、放学
情感自然流露：觉得“过得真快”，说明开心充实，层次清楚，有顺序、有感受，是一篇简单但完整的小作文。
五、互动活动
活动一：说一句完整的话
例子1：
我吃了一个热腾腾的包子。
例子2：
放学后，我和朋友玩了跳绳比赛。
让学生围绕“今天发生的一件事”，说一句完整的话，练习主语+谓语+宾语+修饰语。
活动二：
图画联想说话教师出示一张图画（如：操场上小朋友在踢球）
提问引导：图上有什么人？
他们在做什么？
你觉得发生了什么？
鼓励学生自由表达，并记录学生的回答作为素材。
六、小练笔与作业
写一句或几句关于你今天做的一件事，比如写清楚谁、在什么时候、干了什么？
示例提示：1、今天早上，我在学校门口看见一个同学摔倒了……
2、下午放学，我和爸爸一起去超市买了很多水果……
课后作业：题目：《今天我……》
要求：写一段话，描述今天发生的一件小事，内容真实，语句通顺，至少5句话。
提示：可以写在学校、在家里、在路上……可以是高兴的、奇怪的、难忘的……
七、小贴士
重点不是“写得多”，而是“敢写、愿写、能写”，鼓励学生“写真话”，避免模板化，多用鼓励性语言；
如：“你写得真有趣”、“这句话写得特别真实”；
学生愿意大声朗读自己的作品是一个好信号，要及时表扬。
