道德与法治二年级上册
教
学
设
计
2025 秋
第一单元过好节假日
第1课 假期有收获
第1课时 假期怎样安排好
【教材分析】
《假期有收获》是小学二年级上册道德与法治第一单元“过好节假日” 的第一课，旨在引导学生思考假期生活的安排，培养学生合理规划假期的意识和能力，帮助学生在假期中实现自我成长，同时感受节假日蕴含的文化意义，传承节日文化。
【学情分析】
二年级学生对假期充满期待，但由于年龄较小，自我管理和规划能力较弱，往往在假期中容易出现作息不规律、学习与娱乐安排不合理等情况。他们好奇心强，喜欢参与各种活动，但缺乏一定的自律性和持久性。
【核心素养】
[政治认同]通过了解国庆等节日，增强对国家节日的认同感和热爱之情。
[道德素养]培养学生合理安排假期，养成良好的生活和学习习惯，学会珍惜时间，懂得自我约束。
[法治观念]初步树立遵守假期作息规则、合理安排娱乐与学习时间的意识。
[健全人格]培养学生的自我管理能力、独立思考能力和积极向上的生活态度，促进学生身心健康发展。
[责任意识]让学生明白合理安排假期是对自己成长负责的表现，增强对自己生活的责任感。
【教学重点】
引导学生认识到合理安排假期的重要性，掌握一些基本的假期安排方法，如制定计划、合理分配时间等。
【教学难点】
帮助学生将假期安排的理念转化为实际行动，培养学生的自律性和坚持按照计划执行的能力。
【教具准备】
多媒体课件、教材图片、绘画纸、彩笔、小贴纸等。
【教学过程】
一、导入新课
[教师活动]播放一段学生在假期中各种有趣活动的视频，如旅游、参加兴趣班、和家人一起过节等，引起学生对假期生活的回忆和兴趣。播放结束后，提问：“同学们，刚刚看到的这些画面，有没有你们熟悉的假期场景呀？那你们的假期都做了些什么呢？”
[学生活动]学生积极举手发言，分享自己在假期中做过的印象深刻的事情。
[设计意图]通过生动有趣的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引导学生回忆假期生活，为后续讨论假期安排做好铺垫。
二、讲授新课
第一模块：假期怎样安排好
[教师活动]展示教材中 “假期怎样安排好” 部分的图片，引导学生观察图片中小朋友在假期不同时间的行为，如放假第 1 天兴奋玩耍、放假第 3 天有的睡懒觉有的订计划、放假第 10 天学习游泳等。然后提问：“同学们，看看这些小朋友在假期里的表现，你们觉得他们的安排怎么样？如果是你，你会怎么选择呢？”
接着，组织学生进行小组讨论，讨论话题为“假期中应该先尽情玩耍还是先完成作业？” 给每个小组发放一张记录纸，让小组代表记录讨论结果。
[学生活动]学生认真观察图片，积极参与小组讨论，各抒己见，表达自己对假期安排的想法。小组代表总结小组讨论结果，准备全班分享。
[设计意图]通过观察图片和小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，引导学生思考假期安排的合理性，培养学生的分析能力和团队合作能力。
[教师活动]邀请各小组代表分享讨论结果，对学生的发言进行点评和总结，肯定学生合理的想法，同时指出一些不合理安排可能带来的问题。然后，展示一份合理的假期安排表，包括学习时间、娱乐时间、运动时间、休息时间等，详细讲解这份安排表的制定依据和好处，如 “同学们，看这份安排表，每天安排了固定的学习时间，这样可以保证我们不忘记知识，还能按时完成作业；安排了娱乐和运动时间，既能放松心情，又能锻炼身体，是不是很合理呀？”
[学生活动]学生认真倾听小组代表的发言和教师的总结讲解，对照自己之前的想法，思考自己在假期安排上的不足。
[设计意图]通过分享和讲解，让学生明确合理假期安排的标准和方法，帮助学生树立正确的假期安排观念。
[教师活动]组织学生进行 “我的假期我规划” 活动，给每个学生发放一张绘画纸和彩笔，让学生根据所学内容，为自己设计一份假期安排表。在学生设计过程中，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
[学生活动]学生发挥自己的想象力和创造力，认真设计自己的假期安排表，有的学生还会用彩笔进行装饰。
[设计意图]让学生通过实践操作，将所学知识运用到实际中，培养学生的动手能力和规划能力，同时也让学生更加深入地理解合理安排假期的意义。
三、课堂练习
单项选择题
（1）假期里，我们应该（ ）
A.每天睡懒觉 B.合理安排时间 C.只玩不学习
（2）下面哪种做法是合理安排假期的？（ ）
A.放假第一天就把作业全部做完 B.每天都看很长时间电视 C.制定假期计划，按计划学习和玩耍
（3）假期中，我们要保证每天有（ ）时间进行运动。
A.一定的 B.很少的 C.不需要
判断题
（1）假期可以随意玩耍，不用学习。（ ）
（2）制定了假期计划，就一定要按照计划执行。（ ）
（3）假期里只要完成作业就行，其他什么都不用做。（ ）
四、课堂小结
同学们，今天我们一起讨论了假期怎样安排好。我们知道了合理安排假期时间特别重要，不能只想着玩，也不能一直学习。要像我们设计的假期安排表一样，把学习、玩耍、运动和休息的时间都安排好。这样，我们的假期才能过得又开心又有收获。老师希望大家以后每一个假期都能合理安排，变得越来越棒！
【板书设计】
假期有收获
假期怎样安排好
合理安排时间的重要性
假期安排示例
我的假期我规划
【教学后记】
第2课时用心过 有收获
【教材分析】
本课时内容围绕假期生活展开，通过呈现学生假期里观察自然、参与实践、交流分享等场景，引导学生感悟用心度过假期能收获知识、快乐与成长，是对“过好节假日” 单元理念的深化，让学生体会假期不仅是放松，更是学习与体验生活的契机，传承积极生活、探索求知的态度。
【学情分析】
二年级学生经历假期后，有丰富的生活体验，但对“用心” 的理解较浅显，多关注玩耍乐趣，未深入思考收获。他们善于表达，乐于分享，可借助分享交流引导其梳理假期经历，提升对生活的感悟力，培养积极的生活态度与自我反思、总结能力。
【核心素养】
[政治认同]通过感受假期里自然、生活的美好，增强对生活的热爱，厚植家国情怀根基，认同生活在美好环境中应积极体验。
[道德素养]培养用心观察、积极参与假期生活的习惯，懂得珍惜生活体验，提升道德感悟与实践能力，传承热爱生活的品德。
[法治观念]无直接关联，暂不涉及。
[健全人格]引导学生在假期收获中，培养乐观、好奇、善于发现的性格，促进心理积极发展，塑造健全人格。
[责任意识]明白用心过假期是对自我成长负责，增强主动探索、积累生活经验的责任感。
【教学重点】
引导学生分享假期用心经历，梳理收获，体会“用心过” 能让假期更有意义。
【教学难点】
帮助学生理解“用心” 的内涵，将其转化为主动探索、感悟生活的态度，持续应用到日常。
【教具准备】
多媒体课件（包含假期自然、活动等精美图片、视频）；学生假期作品（如标本、绘画、手工等）；分享卡片、小贴纸（用于鼓励积极分享）。
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：播放一段展现夏天自然景色（如烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹）和小朋友快乐玩耍的视频，播放后提问：“同学们，夏天给我们带来好多有趣的东西，假期里你们有没有像视频里一样，发现好玩的、奇妙的事儿呀？”
学生活动：回忆假期经历，踊跃举手分享自己印象深的事儿，如捉昆虫、看彩虹等。
[设计意图]借视频唤起学生假期回忆，营造轻松氛围，激发分享欲，为引入 “用心过，有收获” 做铺垫。
二、讲授新课
第二模块：用心过，有收获
新知讲解
教师活动：展示教材中“用心过，有收获” 的插图，引导学生观察：“大家看，图里小朋友在干嘛呀？他们观察天牛、捉虫子，多用心！你们假期有没有这样认真观察、有趣的事儿？” 接着，邀请学生上台展示假期作品（标本、绘画等 ），并讲讲背后故事。
学生活动：仔细观察插图，积极分享假期用心做的事，如制作标本时的发现、学唱歌的过程等，认真倾听同学分享并交流感受。
[设计意图]通过教材插图和实物展示，让学生直观感受 “用心”，鼓励分享，加深对 “用心过假期” 的理解，提升表达与倾听能力。
课堂互动
教师活动：组织“假期收获大讨论”，分组讨论 “用心做一件事，收获了什么”，如观察星空收获了知识，和家人出游收获了亲情。巡视并参与小组讨论，适时引导。
学生活动：分组热烈讨论，结合自身经历，分享用心做事的收获，组内交流碰撞，总结发言要点。
[设计意图]小组讨论促进思维碰撞，让学生从不同角度理解 “用心有收获”，培养合作与总结能力。
总结提炼
教师活动：汇总小组讨论，提炼“用心过假期，能收获知识、快乐、友谊，还能发现生活美好”，结合教材中 “学好，玩好，休息好”，引导学生理解全面、用心的假期生活。
学生活动：倾听教师总结，对照自身经历，深化对“用心收获” 的认知，认同全面过假期的意义。
[设计意图]系统总结，帮学生梳理知识，构建对 “用心过假期” 的清晰认知。
三、课堂练习
单项选择题
假期里用心观察，我们能（）
A.只看到虫子 B.发现大自然的秘密 C.什么新东西都没有
制作植物标本是（）的假期收获。
A.不用心 B.用心探索 C.随便做做
和同学分享假期收获，能（）
A.学到别人的经验 B.浪费时间 C.什么都学不到
判断题
假期只要玩得开心，不用在乎有没有收获。（）
用心过假期，就是要认真做一件事，发现有趣的地方。（）
分享假期收获不重要，自己知道就行。（）
四、课堂小结
同学们，这节课我们知道啦，假期里用心观察、做事，能发现好多奇妙的事儿，收获知识、快乐和友谊！要像小种子一样，在假期里使劲儿成长，以后也记得用心过每一天，让生活甜甜的、满满的收获！
【板书设计】
用心过，有收获
观察自然→发现秘密
参与实践→收获成长
分享交流→传递快乐
【教学后记】
第2课 教师节快乐
第1课时 老师，节日快乐 辛勤的园丁
【教材分析】
本课时是小学二年级上册道德与法治第二课的内容，围绕教师节展开。通过介绍教师节日期、尊师重教传统及老师的辛勤工作等，引导学生了解教师节意义，感受老师的付出，学会表达对老师的祝福与感谢，传承中华民族尊师重教的优良传统。
【学情分析】
二年级学生对老师有亲近感，知道老师教知识、管纪律，但对老师工作的辛苦了解不深。他们乐于参与活动，喜欢表达情感，可通过体验、分享等活动，让其真切感受老师的付出，萌发尊敬老师的情感，学会用合适方式向老师表达祝福。
【核心素养】
[政治认同]通过了解国家对教师的重视（如 XXX 爷爷慰问教师），增强对尊师重教这一社会风尚的认同，感受国家对教育的重视。
[道德素养]培养尊敬老师、感恩老师的道德品质，传承尊师重教的优良传统，学会用恰当方式表达对老师的祝福与感谢。
[法治观念]无直接关联，暂不涉及。
[健全人格]在与老师的互动和对老师的感恩中，培养尊重他人、懂得感恩的良好品格，促进健全人格的发展。
[责任意识]明白尊敬老师是自己的责任，主动为老师做力所能及的事，增强对老师付出的回应意识。
【教学重点】
让学生了解教师节的日期和意义，知道尊师重教是传统美德，学会用恰当方式向老师表达祝福。
【教学难点】
引导学生深刻体会老师工作的辛苦，将尊敬老师的情感转化为日常行动，如认真听讲、遵守纪律等。
【教具准备】
多媒体课件（包含教师节主题灯光、领导人慰问教师图片、老师工作场景视频等）、彩纸、彩笔、胶水、小卡片等。
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：播放一段孩子们向老师表达祝福的短视频，提问：“视频里的小朋友在做什么呀？你们知道他们为什么要向老师说这些话吗？”
学生活动：观看视频，积极回答问题，分享自己知道的关于向老师表达感谢的事情。
[设计意图]通过视频营造节日氛围，引发学生对老师的关注，自然导入教师节主题。
二、讲授新课
第一模块：老师，节日快乐
新知讲解
教师活动：展示9 月 10 日教师节的图片，告诉学生这是教师的节日。展示 XXX 爷爷慰问教师、城市亮起教师节主题灯光的图片，讲解尊师重教是中华民族的优良传统，大家都在用不同方式表达对老师的感谢。提问：“你们知道在教师节，人们会用哪些方式向老师表达祝福吗？”
学生活动：认真观看图片，倾听讲解，思考并回答问题，分享自己知道的教师节祝福方式。
[设计意图]让学生了解教师节的日期和社会对教师节的重视，初步感受尊师重教的传统。
课堂互动
教师活动：组织“为老师送祝福” 活动，给学生分发彩纸、彩笔等材料，让学生制作祝福卡片，写上想对老师说的话。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。
学生活动：动手制作祝福卡片，认真写下对老师的祝福，有的学生还会画上可爱的图案。
[设计意图]通过动手制作卡片，让学生主动表达对老师的祝福，加深对教师节意义的理解。
第二模块：辛勤的园丁
新知讲解
教师活动：播放老师备课、批改作业、家访、关心学生等工作场景的视频，提问：“视频里老师在做什么？除了上课，老师还要做这么多事，你们觉得老师辛苦吗？”
学生活动：观看视频，感受老师工作的忙碌与辛苦，纷纷点头表示老师很辛苦。
[设计意图]让学生直观了解老师的工作内容，体会老师的辛勤付出。
课堂互动
教师活动：组织小组讨论，“说说让老师开心的事和让老师担心的事”。每组选代表发言，教师对学生的发言进行总结，引导学生明白要做让老师开心的事。
学生活动：分组讨论，积极分享自己的想法，如“认真听讲让老师开心”“调皮捣蛋让老师担心” 等。
[设计意图]通过讨论，让学生结合自身行为思考与老师的关系，懂得体谅老师，为后续将情感转化为行动做铺垫。
课堂小结
教师活动：总结本节课学习的内容，强调教师节是感谢老师的节日，老师工作很辛苦，我们要尊敬老师，用实际行动表达对老师的爱。
学生活动：认真倾听总结，回顾本节课所学内容，加深对尊敬老师的理解。
[设计意图]梳理本节课知识，强化学生对教师节和尊敬老师的认识。
三、课堂练习
单项选择题
教师节是每年的（）
A.9 月 1 日 B.9 月 10 日 C.10 月 1 日
下面哪种行为是表达对老师的祝福（）
A.上课不认真听讲 B.给老师送自制的贺卡 C.故意惹老师生气
尊师重教是我们中华民族的（）
A.优良传统 B.不良习惯 C.无关紧要的事
判断题
9 月 10 日是教师节。（ ）
老师工作很轻松，不用体谅老师。（）
在教师节，我们可以向老师表达祝福。（）
四、课堂小结
同学们，9 月 10 日是教师节，老师为我们付出了很多。我们要尊敬老师，在教师节送上祝福，平时也要做让老师开心的事，用行动感谢老师的辛勤付出哦！
【板书设计】
教师节快乐
老师，节日快乐
9 月 10 日是教师节
尊师重教是传统
辛勤的园丁
老师工作：备课、批改作业等
做让老师开心的事
【教学后记】
第2课时 我们这样爱您
【教材分析】
本课时是二年级上册道德与法治第二课的内容，借助“我们这样爱您” 主题，呈现向老师问好、关心老师、做小帮手、认真作业等场景，引导学生将尊师重教情感转化为日常行动，是对教师节感恩教育的深化，帮助学生掌握具体爱师方式，传承尊重教师的良好品德。
【学情分析】
二年级学生已初步萌发尊师情感，知道教师节要祝福老师，但对日常如何持续、多样表达对老师的爱，理解和实践不足。他们活泼好动、乐于实践，可通过具体事例和活动，引导其掌握爱师行动，培养长期尊重老师的习惯。
【核心素养】
[政治认同]通过践行尊师行动，认同尊师重教是中华民族优良传统，感受社会倡导的尊师风尚。
[道德素养]养成主动向老师问好、关心老师、协助老师等道德行为，提升感恩、尊重他人的道德品质。
[法治观念]无直接关联，暂不涉及。
[健全人格]在日常爱师行动中，培养关爱他人、懂得感恩、有责任感的健全人格。
[责任意识]明确尊重老师是自己的责任，主动以实际行动回应老师的付出，增强责任担当。
【教学重点】
让学生掌握日常爱老师的具体方式，如主动问好、关心老师、做小帮手、认真作业等，并理解这些行为的意义。
【教学难点】
引导学生将爱老师的行为内化为习惯，长期坚持，在生活中自然、主动地践行。
【教具准备】
多媒体课件（包含教材中“我们这样爱您” 的插图、学生日常爱师行为的情景视频 ）； 情景卡片（如 “老师抱作业本很吃力”“老师上课声音沙哑” 等情景 ）； 小奖励贴纸（用于奖励积极参与、回答优秀的学生 ）。
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：播放一段学生在校园里向老师问好、帮老师做事的温馨短视频，播放后提问：“同学们，视频里的小伙伴们在做什么呀？你们觉得这些行为能让老师感受到什么呢？”
学生活动：观看视频，积极举手回答，分享自己看到的行为，如“向老师问好”“帮老师拿东西” ，并表达这些行为能让老师开心。
[设计意图]用直观视频唤起学生对爱师行为的感知，营造温暖氛围，自然导入 “我们这样爱您” 的主题。
二、讲授新课
第三模块：我们这样爱您
新知讲解
教师活动：展示教材中“我们这样爱您” 的插图，逐幅讲解，如指着 “主动向老师问好” 插图说：“同学们看，早上见到老师主动问好，老师一天都会很开心呢，这是一种爱老师的方式。再看这张‘主动关心老师’，老师不舒服时，我们关心老师，老师会很温暖。” 引导学生观察插图，理解每种行为如何体现对老师的爱。
学生活动：认真观察插图，倾听老师讲解，不时点头回应，有的学生还会小声交流自己的想法。
[设计意图]借助教材插图，让学生直观认识爱老师的具体行为，初步理解行为内涵，为后续实践做铺垫。
课堂互动
教师活动：开展“情景大挑战” 活动，分发情景卡片，如 “老师抱着一大摞作业本，很吃力”“老师上课后嗓子有点哑”“班级黑板报需要装饰” 等，让学生分组讨论：“遇到这些情况，我们可以怎样爱老师，做些什么？” 教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。
学生活动：分组领取情景卡片，热烈讨论应对方式，如“帮老师抱作业本”“给老师递温水”“主动帮忙出黑板报” ，每组推选代表分享想法。
[设计意图]通过情景模拟，让学生结合实际思考爱老师的行动，锻炼解决问题和团队协作能力，深化对爱师行为的理解。
总结提炼
教师活动：汇总各小组分享的情景应对方式，结合教材内容，总结爱老师的多种日常行为，如主动问好、关心健康、做小帮手、认真作业等，强调这些行为能让老师感受到我们的爱，鼓励学生日常践行。
学生活动：倾听教师总结，对照自己的讨论结果，进一步明晰爱老师的具体做法，产生践行的意愿。
[设计意图]系统梳理知识，帮学生构建爱老师行为的清晰框架，强化认知，推动从认知到行动的转化。
三、课堂练习
单项选择题
下面哪种行为是爱老师的表现？（）
A.上课故意讲话，吸引老师注意
B.老师批改作业累了，给老师倒杯水
C.把老师的粉笔扔着玩
看到老师抱着很多作业本，我们应该（）
A.装作没看见，走开
B.帮老师一起抱
C.嘲笑老师抱不动
要表达对老师的爱，我们可以（）
A.认真完成作业
B.上课随便画画
C.每天迟到让老师操心
判断题
只有教师节才需要向老师表达爱。（）
主动帮老师整理讲台，是爱老师的表现。（）
老师上课很辛苦，我们可以上课不听讲，让老师轻松点。（）
四、课堂小结
同学们，爱老师不止在教师节，主动问好、关心老师、做小帮手、认真作业，这些小事都能让老师开心！让我们每天都这样爱老师，做老师的贴心小棉袄，好不好呀？
【板书设计】
我们这样爱您
主动问好
关心老师
做小帮手
认真作业
【教学后记】
第3课 团团圆圆过中秋
第1课时 这样过中秋 中秋节，团圆夜
【教材分析】
《团团圆圆过中秋》是小学二年级上册道德与法治的第3 课，本课时内容通过介绍中秋节的习俗，如挑选月饼、赏灯猜谜等，以及家庭团圆的场景，引导学生了解传统节日的文化内涵，感受亲情的珍贵，激发学生对传统文化的热爱。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，但对传统文化的了解有限。他们正处于价值观形成的初期，通过对中秋节的学习，能帮助他们更好地理解家庭、亲情的意义，培养热爱传统文化的情感。
【核心素养】
[政治认同]让学生了解我国传统节日，增强对国家文化的认同感和自豪感。
[道德素养]培养学生关爱家人、珍惜亲情的道德品质，促进家庭观念的形成。
[法治观念] 初步了解传统节日在法律文化层面的意义，尊重和保护传统文化。
[健全人格]在感受节日氛围中，培养积极乐观、热爱生活的人格品质。
[责任意识]激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
【教学重点】
了解中秋节的多种习俗，感受传统节日的魅力。
体会中秋节团圆的意义，增进对家人的情感。
【教学难点】
引导学生从情感上真正理解和珍惜亲情，培养传承传统文化的意识。
【教具准备】
多媒体课件、与中秋节相关的图片、视频、月饼道具等。
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：播放一段热闹的中秋节日视频，展示人们庆祝中秋的各种场景，如挂灯笼、吃月饼、赏月等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚视频里展示的是什么节日呀？” 引导学生回答出中秋节。
学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题。
[设计意图]通过生动的视频画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 中秋节。
二、讲授新课
第一模块：这样过中秋
教师活动：展示教材中挑选月饼、中秋赏灯猜谜、点亮灯笼祈福、海外华人敲锣打鼓庆中秋的图片，逐一介绍图片内容。接着，组织学生进行小组讨论，分享自己知道的其他中秋习俗，然后邀请小组代表发言。
学生活动：认真观察图片，在小组内积极交流自己所知道的中秋习俗，小组代表向全班分享。
[设计意图]让学生通过观察图片和小组讨论，主动获取知识，了解丰富多样的中秋习俗，感受传统节日的文化氛围。
第二模块：中秋节，团圆夜
教师活动：声情并茂地朗读教材中“中秋节，团圆夜” 的文段，读完后，展示一家人围坐赏月的图片，引导学生思考：“中秋节为什么要一家人团聚在一起呢？” 然后，请学生分享自己家中秋节团圆的故事，给予鼓励和点评。
学生活动：认真倾听老师朗读，积极思考问题，踊跃分享自己家的中秋团圆故事。
[设计意图]通过朗读和分享故事，让学生深刻体会中秋节团圆的意义，增进对家人的情感，培养珍惜亲情的意识。
三、课堂练习
单项选择题（3 道）
中秋节是在农历（）。
A.八月十五 B.九月初九 C.正月十五
以下属于中秋习俗的是（）。
A.吃粽子 B.赏月 C.踏青
中秋节时，一家人通常会（）。
A.一起出去玩 B.一起看电视 C.围坐在一起赏月、吃月饼
判断题（3 道）
中秋节只有中国人才过。（）
中秋节时吃月饼是为了纪念嫦娥。（）
中秋节的月亮又大又圆，象征着团圆。（）
教师活动：展示题目，给学生一定时间思考作答，然后逐题讲解答案，巩固学生对本节课知识的理解。
学生活动：认真思考，独立完成题目，听老师讲解答案。
[设计意图]通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺，强化重点知识。
四、课堂小结
教师活动：小朋友们，今天我们一起学习了中秋节的知识，知道了中秋节在农历八月十五，了解了好多有趣的中秋习俗，像挑选月饼、赏灯猜谜，还明白了中秋节一家人团圆的意义。希望大家以后每到中秋，都能和家人开开心心地团聚，把我们的中秋传统习俗传承下去哦！
学生活动：认真倾听老师总结。
[设计意图]对本节课内容进行回顾和总结，强化学生对重点知识的记忆，培养学生传承传统文化的意识。
【板书设计】
团团圆圆过中秋
这样过中秋
挑选月饼
赏灯猜谜
点亮灯笼祈福
海外华人庆中秋
中秋节，团圆夜
一家人团聚
亲情珍贵
【教学后记】
第2课时 秋天里还有什么节日
【教材分析】
本节课聚焦秋天里的重阳节和中国农民丰收节，通过介绍节日起源、习俗及意义，展现传统文化与现代节日的融合，让学生了解秋天多元节日内涵，感受文化传承与对劳动、老人的重视。
【学情分析】
二年级学生对节日充满好奇，已有中秋等节日认知基础，但对秋天其他节日了解较浅。他们善于直观感受，可借故事、活动深入理解节日意义，培养文化认同与关爱他人意识。
【核心素养】
[政治认同]感受传统与现代节日承载的文化价值，增强对国家文化的认同与自豪。
[道德素养]借重阳节敬老，培养关爱长辈、感恩品德；以丰收节体会劳动价值，养成尊重劳动者、珍惜粮食习惯。
[法治观念]了解节日相关文化传承与保护的社会倡导，初步树立文化保护法治意识。
[健全人格]在节日习俗体验中，培养积极参与、传承文化的生活态度与社会责任感。
[责任意识]明确传承节日文化、关爱老人、珍惜丰收成果的责任，主动践行相关行动。
【教学重点】
掌握重阳节起源、“敬老节” 内涵及登高、赏菊、做重阳糕等习俗。
了解中国农民丰收节设立时间、意义，知晓晒秋、庆丰收等相关活动。
【教学难点】
深刻理解重阳节“敬老” 传统与 “久久长寿” 寓意的关联，将敬老意识转化为日常行动。
体会农民丰收节对尊重劳动、弘扬农耕文化的价值，激发珍惜粮食、感恩农民情感。
【教具准备】
多媒体课件，含重阳节、丰收节的习俗视频、图片，如登高场景、菊花展、晒秋画面、丰收庆祝活动等。
制作重阳糕、丰收果实（道具或实物）、茱萸（模型或图片）等相关教具。
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：播放秋天风景视频，搭配轻柔音乐，视频结尾呈现重阳节登高、丰收节晒秋画面，暂停后提问：“小朋友们，在美丽的秋天，除了中秋，还藏着有趣的节日，猜猜刚视频里最后出现的是什么节日呀？”
学生活动：认真观看视频，积极思考、猜测答案，踊跃发言。
[设计意图]以秋天美景和节日画面吸引注意力，唤起对秋天的美好感受，自然引出新授内容，激发探究兴趣。
二、讲授新课
第三模块：秋天里还有什么节日
1.重阳节的奇妙之旅
教师活动：
展示教材中重阳节相关图文，绘声绘色讲解：“农历九月初九是重阳节，古代把‘九’当阳数，九月九日‘二九相重’，所以叫‘重阳’ 。” 结合古诗 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，简单解释诗句体现的重阳思亲情感。
播放重阳节登高、赏菊、敬老的动画短片，提问：“短片里人们在重阳做了啥？为啥重阳节也叫‘敬老节’呀？” 引导学生结合教材中妈妈和孩子对话理解 “九九长久长寿，有敬老传统” 。
组织“模拟敬老情景” 活动，给学生分发重阳糕道具、茱萸图片，让小组合作表演陪长辈登高、送重阳糕等场景。
学生活动：
专注倾听讲解，跟着理解重阳节名字由来和古诗情感。
认真看短片，积极回答问题，交流对“敬老节” 的理解。
参与小组表演，分工合作，模仿重阳习俗场景，感受敬老氛围。
[设计意图]
借图文、古诗讲解，让学生知晓重阳节起源与文化内涵，积累传统文化知识。
动画短片和提问，帮助理解习俗及“敬老节” 意义，深化道德认知。
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▲篇幅有限 只能展示一小部分
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