【絮语文】2027高一必修上册《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计
【教学目标】
语言建构与运用：回顾人物通讯的相关知识，了解焦裕禄的生平。
思维发展与提升：梳理层次结构，归纳人物的典型材料。
审美鉴赏与创造：概括人物形象，赏析“以言见人”的写作手法。
文化传承与理解：学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。
【重点难点】
归纳人物的典型事迹，赏析“以言见人”的写作手法。
学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。
教学过程
一、课堂导入
清代郑板桥担任知县时曾写道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”他为百姓生计而坐卧不安，只有真正贴近百姓的从政者才能有这样的心境。焦裕禄也是这样一位亲民爱民的县委书记，这节课我们一起来学习一篇关于他的人物通讯，感受其伟大的精神品格。
二、相关知识
1.作者简介
穆青，当代著名新闻记者，曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，足迹遍及大江南北和世界各地。
冯健，1948年加入中国共产党。解放前夕主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调新华社工作。
周原，新华社高级记者、国内部机动采访室主任，写了一大批有思想、有特色的报告文学，作品曾多次获奖。
2.人民的好公仆
焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14），山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被后人称之为“焦裕禄精神”。
（观看视频，了解焦裕禄的生平）
3.消息与通讯
本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。结合高一所学《喜看稻菽千重浪》等文章，总结新闻消息与新闻通讯的不同点。
新闻 | 题材 | 结构 | 表达方式 | 语言特点 | 内容 | 时效 |
消息 | 选材相对广泛 | 格式严谨 | 记叙为主 | 简洁明了 | 简要概括 | 时效性强 |
通讯 | 要求意义深刻 | 灵活多样 | 综合多样 | 生动形象 | 细致全面 | 时效性弱 |
4.文体知识
人物通讯：以写人物的思想和事迹为主的一种新闻体裁，所写人物的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。例如：
①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等；
②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等；
③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。
④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。
人物通讯的分类
传记式：能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。
特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。
5.了解背景
1962年冬，焦裕禄来到兰考，这里正遭遇严重的“三害”灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。在除“三害（风沙，内涝，盐碱）”的斗争中，焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出整治三害的具体策略。他探索出大规模栽种泡桐的办法，不仅能防风固沙，还帮助了兰考人民摆脱贫困。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。
1964年12月，为了了解河南受灾情况，新华社穆青派记者周原去受灾最严重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼。
此前，《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要，他带着周原、冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访，收集了许多真实材料。经过七易其稿，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出了这篇通讯稿，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动了全中国！
6.文题解读
县委书记的榜样——焦裕禄
“县委书记”是焦裕禄的身份、“榜样”是贯串全文的写作主旨
“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象，由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬其“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。
三、任务探究
任务一：梳理典型事迹，概括人物品质
1.尝试归纳文中焦裕禄的具体事迹及精神品格。
2.这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？
①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。
②运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。
③使文章显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。
任务二：赏析语言，学习“以言见人”的手法
“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章记录了人物哪些个性语言，并从中总结人物精神。
以言见人，请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。
1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它,把一片白变成一片青!”
表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。
2、“吃别人嚼过的馍没味道。”
体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。
3、“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。”
体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质，同时也深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。
4、“春天要安排一年的工作,离不开!”“谈你们的情况吧,我不是来休息的。”
表现了焦裕禄的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。
5、“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”“灾区群众生活很困难,花这么多钱买药，我能吃得下吗?”
体现了焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公、心系民生的奉献精神。
考题再现
选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的情景,其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节,能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内容,有助于讲述焦裕禄同志的故事。
选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们冒着风雨,站在过膝深的水中实地勘测水情,了解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情,绘制洪水流向图”的相关内容,有助于讲述焦裕禄同志的故事。
任务三：思考在中华民族走向复兴的新时代，焦裕禄精神具有怎样的时代意义？
（一）服务群众的公仆情怀
（二）自强不息的奋斗精神
（三）探求就里的求实作风
（四）知难而进的无畏品质
（五）鞠躬尽瘁的奉献精神
时代意义：
习近平同志曾深情地回忆:“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声……”他说:“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”
24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万干，填词一首《念奴娇 追思焦裕禄》，发表在《福州晚报》上。
念奴娇·追思焦裕禄
习近平
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气!
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
焦裕禄精神不仅感动着中华儿女，更在中国大地上永远地传承着。
卢永根：一生学农、爱农、为农，全心全意奋斗在祖国最需要的地方，把毕生精力献给了祖国的农业科学和教育事业。
张桂梅：坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。
周永开：几十年如一日坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区，奉献给了花萼山，被当地人称颂为“花萼愚公”。
主旨点睛：本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。
四、布置作业
2023年高考新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文选段1
在新时代讲好中国故事
好的故事，是连接未来的桥梁，传承使命于世代之间。焦裕禄“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，带领干部群众治理“三害”，兰考人至今“看到泡桐树，想起焦裕禄”；谷文昌怀揣“不把人民拯救出苦难，共产党来干什么”的信仰，带领东山干部群众把人间荒岛变成海上绿洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成为东山百姓至今的传统。他们胸怀家国，以自己的行动，讲好了一个个忧国忧民的动人故事，其磅礴力量，激励着中华儿女心忧天下，敢为人先。
作文选段2
汲取故事力量，吾辈青年担当
浩浩百年，光辉岁月，今日历史的隆隆回声仍回荡在耳边，向我们讲述着一个又一个的故事，一个好的故事往往蕴含着无穷的力量，它可以唤醒冻土下的种子，可以复苏枯死的树木，可以震撼一个沉睡的灵魂。
当面对百年复兴大任，当站立在波澜壮阔的中国，吾辈青年应先聆听、学习好的故事，汲取力量，进而成为、传播故事、传递故事中的力量，化极微于无穷，书写时代华章。焦裕禄被称为“人民的公仆”，这离不开他为了人民幸福而尽心尽责、废寝忘食，甚至临终前还牵挂着那片土地和那里的人民。焦裕禄精神永不过时！纵使岁月逝去，但它依旧挺立着，成为一座永不磨灭的丰碑。
