说课是什么？怎么准备？有哪些固定板块？我的课件有哪些亮点才脱颖而出获得第一名的？说课的固定模板有哪些环节？本文我将带领大家拆解我获一等奖的说课课件。为了讲解清楚，不让大家一知半解，本期内容有点长，大家可以收藏关注后慢慢看。
我先带大家简单回顾下说课是什么，想要详细了解说课和试讲区别的去看上篇文章哦。
说课按照不同的标准有不同的分类，比如按照时间可分为：课前说课、课后说课，按照目的分为：示范性说课、评价性说课，我们最常见的以及大部分地区的招教面试考察的就是课前说课、示范性说课。
顾名思义：我们需要在10分钟左右的时间给评委老师讲解清楚如果作为数学教师备这节课，我会教什么、怎么教、为什么这样教，这种说课比赛一般是限时准备，没有课件的；那还有一种说课比赛是在学校内部甚至区级举办的，面向在职教师进行的，比如“青年教师说课比赛”“种子教师说课展示赛”等，有些职称晋级也要求以说课的形式进行，我今天主要给大家拆解第二种，自己提前准备说课课件的比赛怎么拿奖。
为了讲解清楚，我直接呈现当时获奖的课件，对着进行讲解。先说下本节课的课题为北师大版数学教材七年级下册第六章《概率初步》，一节单元复习课说课。
首先，我本节课是一节课后说课，我的第一部分就是介绍我的说课详细环节，分别是课标分析、教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析、教学过程分析、特色说明、板书设计共七部分。
接下来就是对每环节的详细讲解，讲课肯定要参照课标，（这也是体现你拥有高占位的统领思想，是能完整有效呈现这节课的前提）但并不是对课标简单的摘取，你需要提炼出对于本节课的教学设计理念，这才是体现你的备课水平，理解能力，与别人拉开差距的地方。
大家应该能发现在分析地位作用时，我是从低学段到高学段，从横向纵向两方面进行准备的，这些都是有逻辑的，你首先要理解才能更好的执行，包括你看这里分析地位作用时与核心素养进行了有效结合，既能让评委老师看到你的专业素养，分析又不突兀、生硬。教材分析这里主要强调一个点，前面你写的目标必须在后面的教学过程呈现出来，前后要一致，要体现目标的达成。
该分析学情了，从学生的活动经验和知识基础两个方面进行学情分析，教学才能更有针对性。
我们都知道备课有三备：备教材、备学情、备教法，所以这一部分应该是教法分析、学法分析。时间充足的老师说课时这些方法等下在具体教学过程中再点一下，效果会更好。
这里就是核心中的核心，教学过程分析。不过这些标题都是有固定流程的，一般都是从情境到生成、到探究、到练习、到反思。
这里是重中之重，不仅需要呈现教学活动更要呈现这个环节的设计意图和预期效果，这样才能体现出我们设计这些环节的意义，也就是为什么要这样做，在环节中是否实现了教学目标和重难点突破，如果有明显的对应关系，这里是需要进行说明的，这也是我认为说课最容易出彩的地方，即有先后衔接，不是生硬的，是有目标达成的，教学评一致性，教学目标引导着教学评价。
这部分是学生本节课总结环节绘制的思维导图，也是本节课的生成，同时在这里实现了目标一，大家可能会问，为什么后面教学过程每张图都标注了有理、有魂、有用、有效，这些是什么意思，这就是本节课能获奖的另一个小巧思了，举个例子，这是某个学校的教学理念，五有教学，要让教学过程体现这几个有，那在这个学校比赛时就要在你的教学过程中体现这些，同理，如果你参赛的通知里有相关主题，是不是也要在准备时融入进来呢？
最后特色说明，这一点就是你自己认为的本节课的亮点总结，与之前的教学设计理念起到同样的效果。这里也可以替换为教学反思，也就是上期文章说的一亮点、一不足、一优化，我这里的特色说明主要在阐述本节课的亮点。
如果可以，最后加上板书设计，这会是非常完整的一节说课！
那以上就是本期全部内容，下期我会继续按照每个环节详细地逐步拆解我的说课比赛获奖课件里面的细节！让大家知道怎么使用说课模板，这里发不了文件，想要这个获奖课件的可以点击“各类模板”找到我，后续会更新不同类型的说课模板，可直接套用的那种，有需要的持续关注吧！
