写在前面：考虑到九年级教学计划和课件制作效率，后续课件中教材截图的使用会逐渐减少（原因是截图中的字体会被迫压缩至很小，观感欠佳，排版困难，很多重点知识无法直观有序地呈现），但会用填空题或问答题大题的形式取代，同步设置学法指导，更为强调课堂中的问题链和问答环节设计，提升学生“题感”和“学练结合”的意识。
两条重要的时间轴：罗马共和国＋罗马帝国
第一条：罗马共和国（公元前509年 — 公元前27年）
吴于廑、齐世荣在《世界史》中提出，罗马共和创设了元老院、执政官、公民大会相互制衡的政治架构，早期平民通过斗争不断争取政治权利，公民拥有土地与参政、参军资格，高涨的城邦凝聚力，支撑罗马一步步统一意大利半岛，并通过三次布匿战争击败迦太基，称霸整个地中海——以小农公民兵为根基的共和制度，是罗马对外持续扩张的核心动力。
然而，共和制度是适配小城邦的体制，随着疆域横跨地中海，大量财富、奴隶涌入罗马，小农纷纷破产，贫富差距急剧拉大，士兵不再忠于城邦，转而依附手握兵权的军事统帅（如凯撒、庞培等）。
第二条：罗马帝国（公元前27年 — 公元476 年西罗马灭亡）
1.前期帝国（前27年 — 公元2世纪）：黄金繁荣时代
英国史学家吉本在《罗马帝国衰亡史》中称这二百年为 “人类历史上最幸福安宁的时期”。披着共和外衣的元首制结束了内战，中央集权稳固政局；四通八达的道路网络联通全境，商贸繁荣；罗马法不断完善，罗马建筑、工程技术走向巅峰；疆域扩张至最大范围，东西方商贸往来打通，中国汉朝将其称作 “大秦”……大一统的帝国模式，基本解决了共和国治理广袤国土的制度难题。
2.后期帝国（3世纪 —476年）：逐步分裂与衰亡
奴隶制生产模式走向崩溃，财政枯竭，皇位篡夺内乱不断。狄奥多西一世将帝国分给两个儿子，罗马永久分裂为东、西两部分。往往认为，西罗马覆灭是多重矛盾叠加的结果：底层剥削矛盾尖锐、官僚军队开支臃肿、日耳曼蛮族持续入侵，加之基督教被确立为国教后，传统尚武精神消退。公元 476 年西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶社会彻底终结，东罗马（拜占庭）则延续上千年。
古罗马是西方古典文明的集大成者——它承袭古希腊理性文化，构建了影响后世欧洲的罗马法律体系，城市、道路交通、建筑技艺深刻塑造欧洲文明……同时，它所有辉煌成就均建立在奴隶制剥削与对外征服战争之上。政体从小城邦共和演进为大帝国君主制，是顺应疆域变化和时局发展的历史选择，而奴隶制的内在矛盾，最终埋下了帝国衰亡的伏笔……
