中班语言活动教案
故事《猜猜我有多爱你》
年龄段：中班（4-5岁）
活动时间：30-35分钟
一、活动目标
认知目标：理解故事内容，知道小兔子和大兔子用各种方式表达爱，初步感知"爱"是可以用语言、动作来衡量的。
技能目标：能够用"……有多……，我就有多爱你"的句式大胆表达，尝试用身体动作、周围事物来比喻爱的程度，提升语言表达和想象力。
情感目标：感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱意，体验爱与被爱的幸福，愿意向家人、同伴表达自己的爱。
二、活动准备
经验准备：幼儿在生活中感受过父母、长辈的关爱，有过表达爱的经验（如说"我爱你"、拥抱等）。
物质准备：
绘本《猜猜我有多爱你》PPT课件或大图卡一套
小兔子和大兔子头饰各一个
爱心贴纸若干（红色、粉色）
长纸条、彩色笔（用于"爱的测量"延伸活动）
轻柔钢琴曲《爱的礼赞》作为背景音乐
小兔子手偶一个
环境准备：活动室前方布置成"兔子小窝"场景，铺上绿色地毯，营造温馨氛围。
三、活动过程
环节一：手偶激趣——猜猜谁来了
教师：（躲在场景后，用小兔子手偶探出头，捏着嗓子）小朋友们好，今天我有一个难题想请大家帮忙，你们愿意听一听吗？
幼儿：愿意！
教师：（手偶完全出现，做苦恼状）我是小兔子，今天晚上睡觉前，我想告诉妈妈我有多爱她，可是我不知道该怎么说。你们平时是怎么对爸爸妈妈说"我爱你"的呀？
幼儿A：我会说"妈妈我爱你"！
幼儿B：我会抱一抱妈妈！
幼儿C：我会给妈妈画一幅画！
教师：（手偶点头）这些方法都很好！可是我想说得更多、更大，让妈妈知道我的爱像大海一样多，该怎么办呢？
幼儿D：你可以说"我爱你像天上的星星那么多"！
幼儿E：可以说"我爱你像大山那么高"！
教师：（手偶惊喜地跳起来）哇，你们的办法太棒了！其实呀，在很久很久以前，也有一只小兔子和我有一样的烦恼。它最后是怎么说的呢？我们一起来听一听这个故事——《猜猜我有多爱你》。
环节二：分段讲述——爱的较量开始了
教师：（出示绘本封面）看，这就是故事里的两只兔子。小的是小兔子，大的是大兔子。猜一猜，它们是什么关系？
幼儿F：是妈妈和宝宝！
幼儿G：是爸爸和孩子！
教师：都有可能哦！我们故事里说的是大兔子和小兔子，你们可以理解为妈妈和孩子，也可以是爸爸和孩子，都是最深的爱。现在，故事开始了——
第一段：手臂的爱
教师：（翻开第一页，模仿小兔子语气）小兔子该上床睡觉了，可它紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。小兔子说："猜猜我有多爱你。"大兔子说："哦，这我可猜不出来。"小兔子把手臂张开，张得不能再开，说："我爱你有这么多。"
教师：（张开自己的手臂）小兔子的爱有这么多！那大兔子呢？（翻页）大兔子的手臂更长，它说："我爱你有这么多。"小兔子一看，哦，大兔子的手臂张得比它宽多了。
教师：小兔子的心情怎么样？
幼儿H：有点失望！/ 觉得大兔子的爱更多！
教师：对，小兔子想："嗯，这确实很多。"但它没有放弃，它又想出了新的办法。
第二段：举高的爱
教师：（翻页，模仿小兔子踮脚）小兔子说："我的手举得有多高，我就有多爱你。"大兔子说："我的手举得有多高，我就有多爱你。"（做举手动作，尽量举高）大兔子可真高，手臂轻轻一抬，就举得好高好高。
教师：小兔子又输了，但它还是不服气！你们猜，小兔子接下来会怎么做？
幼儿I：跳起来！/ 站到椅子上！
幼儿J：爬到树上！
第三段：倒立的爱
教师：（翻页）小兔子又有了一个好主意！它倒立起来，把脚撑在树干上，说："我爱你一直到我的脚趾头。"大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说："我爱你一直到你的脚趾头。"
教师：（做倒立和抱举动作）小兔子倒立了，大兔子却把它举得更高！小兔子爱到自己的脚趾头，大兔子爱到小兔子的脚趾头。大兔子的爱，总是比小兔子多一点，对不对？
幼儿：对！
第四段：跳高的爱
教师：（翻页）小兔子笑着跳上跳下，说："我跳得多高就有多爱你！"它跳得耳朵都碰到树枝了。大兔子也笑着跳起来，它跳得这么高，耳朵都碰到云彩了。
教师：（做跳跃动作）小兔子跳得好高，可大兔子跳得更高！小兔子想："啊，这可真高，我要是能跳得这么高就好了。"
第五段：小路的爱
教师：（翻页，语气变得温柔）小兔子叫起来："我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"大兔子说："我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"
教师：（用手比划）小兔子的爱从小兔子家延伸到小河边，大兔子的爱却跨过小河、翻过山丘。大兔子的爱，总是走得更远。
第六段：月亮的爱
教师：（翻页，声音更加轻柔）小兔子太困了，它想不出更多的东西来了。它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。它说："我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。
教师：大兔子会怎么说呢？
幼儿K：我爱你到月亮再回来！
幼儿L：我爱你比月亮还远！
教师：（翻页，充满爱意地）大兔子说："哦，那真是非常远。"它把小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后，它躺在小兔子的身边，微笑着轻声说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
教师：（停顿片刻，让幼儿感受）故事讲完了。大兔子的爱，比小兔子多一点，再多一点，多到从月亮上还要走回来。你们觉得，大兔子的爱为什么总是比小兔子多？
幼儿M：因为大兔子是大人，手臂更长！
幼儿N：因为爸爸妈妈的爱就是比孩子的多！
幼儿O：因为大兔子更厉害！
教师：小朋友们说得都有道理。其实呀，大兔子就像我们的爸爸妈妈，他们的爱总是比我们想象的更多、更深、更远。不管我们怎么表达爱，他们都会用更多的爱来回应我们。
环节三：句式学习——我也来比比爱
教师：故事里有好多好听的话，我们一起来学一学。（出示句式卡片）
"我爱你，像……那么……"
教师：小兔子说"我爱你像这条小路伸到小河那么远"，大兔子说"我爱你远到跨过小河，再翻过山丘"。你们能不能也用"像……那么……"来说一句？
幼儿P：我爱你像大树那么高！
幼儿Q：我爱你像大海那么深！
教师：太美了！还有更难的——（出示另一张句式卡片）
"……有多……，我就有多爱你"
教师：小兔子说"我的手举得有多高，我就有多爱你"。你们能不能用这个句式说？
幼儿R：我的头发有多长，我就有多爱你！
幼儿S：我跑得有多快，我就有多爱你！
幼儿T：我吃的饭有多多，我就有多爱你！
教师：（笑）饭吃得越多，爱就越多吗？那你要多吃饭哦！
幼儿T：不是！我是说……我吃得香，就爱得深！
教师：哦，原来"吃得香"代表你很开心，开心的时候爱就更多，对吗？
幼儿T：对！
环节四：情景表演——爱的表达大赛
教师：现在，我们来玩一个"爱的表达大赛"。老师请一位小朋友当小兔子，老师当大兔子，我们来比一比谁的爱更多，好吗？
（邀请幼儿A上台，戴上小兔子头饰，教师戴上大兔子头饰）
幼儿A：（张开手臂）我爱你有这么多！
教师：（张开更大的手臂）我爱你有这么多！
幼儿A：（踮脚举手）我的手举得有多高，我就有多爱你！
教师：（轻松举高）我的手举得有多高，我就有多爱你！
幼儿A：（思考片刻，指向窗外）我爱你像那棵大树那么高！
教师：我爱你像那片天空那么高！
幼儿A：（跳起来）我跳得有多高，我就有多爱你！
教师：（跳得更高）我跳得有多高，我就有多爱你！
幼儿A：（挠挠头，看向远方）我爱你像到幼儿园门口那么远！
教师：我爱你像到你家门口那么远！
幼儿A：（做睡觉状）我爱你一直到月亮那里！
教师：（温柔地拥抱幼儿A）我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
（全场鼓掌）
教师：这位小兔子太厉害了，想了这么多办法！现在请小朋友们两两一组，一个当小兔子，一个当大兔子，比一比谁的爱更多。记住，要用上我们学的句式哦！
（幼儿自由结伴，两两表演，教师巡回指导，鼓励幼儿用动作和语言配合表达）
场景一：鼓励创新表达
幼儿B：（对同伴）我爱你像我的辫子那么长！
幼儿C：（对同伴）我爱你像教室的灯那么亮！
教师：（走过去）"像灯那么亮"这个比喻太有创意了！爱是可以发光的，对不对？
幼儿C：对！像太阳一样发光！
场景二：引导双向表达
幼儿D：（一直在说）我爱你像山那么高！我爱你像海那么深！
幼儿E：（一直没有机会说）
教师：小兔子一直在表达，大兔子也要回应哦！爱是相互的，大兔子也要说"我爱你像……"试试？
幼儿E：我爱你像云朵那么软！
幼儿D：那我爱你像石头那么硬！
教师：（笑）"硬"也是爱吗？
幼儿D：不是！我是说……我的爱很坚固，不会变！
教师：哦，坚固的爱，像石头一样永远不会碎，这个意思太棒了！
环节五：情感升华——把爱带回家
教师：（播放轻柔背景音乐）小朋友们，今天我们听了小兔子和大兔子的故事，学了好多表达爱的方法。现在，老师想请你们闭上眼睛，想一想：家里有谁像大兔子一样爱你？
（幼儿闭眼，教师轻声引导）
教师：是妈妈？是爸爸？还是爷爷奶奶？他们是怎么爱你的？
幼儿F：妈妈每天给我讲故事！
幼儿G：爸爸下雨天背我上学，我的鞋没湿！
幼儿H：奶奶给我做好吃的！
教师：他们的爱就像大兔子的爱一样，比我们能说的、能做的，更多更多。那今天晚上回家，你想对他们说什么、做什么？
幼儿I：我想对妈妈说"我爱你一直到月亮那里"！
幼儿J：我想抱抱爸爸，说"我爱你像大树那么高"！
幼儿K：我想画一张画，画很多爱心送给奶奶！
教师：这些都是最珍贵的礼物。老师给每个小朋友准备了爱心贴纸，红色的送给最爱你的人，粉色的送给你的好朋友。现在，请你把想说的话，悄悄告诉身边的好朋友，然后把爱心贴在他的手心里。
（幼儿互相表达，赠送爱心贴纸，活动室里充满温馨的氛围）
教师：最后，让我们全体起立，一起对爸爸妈妈、爷爷奶奶说一句话——
全体幼儿：（大声地）猜猜我有多爱你！
教师：有多爱？
全体幼儿：像星星那么多！像月亮那么远！像太阳那么温暖！
教师：这就是我们对家人最深的爱。今天的活动结束了，但爱的表达永远不会结束。回家以后，别忘了把今天学的句子说给大兔子听哦！
四、活动延伸
语言区延伸：投放绘本《猜猜我有多爱你》及手偶，幼儿自主阅读、表演；提供空白小书《我的爱有多大》，幼儿绘画并仿编句子。
美工区延伸：制作"爱心测量尺"——在长纸条上画满爱心，标注"我的爱像尺子这么长"，送给家人。
家园共育延伸：发放"爱的任务卡"，请家长记录孩子回家表达爱的瞬间，用文字或照片形式反馈；建议亲子共同阅读绘本，进行家庭版"爱的较量"。
晨间谈话延伸：每日晨间设置"爱的播报"，幼儿用一句话分享"昨天我对谁说了爱"，形成持续表达的习惯。
五、活动反思
《猜猜我有多爱你》是一本经典的情感教育绘本，其语言优美、重复性强，极适合中班幼儿进行句式模仿和情感体验。本次活动的核心在于让幼儿从"听故事"走向"说爱""演爱""传爱"，实现语言能力与情感态度的同步发展。
在教学策略上，采用"分段讲述—句式聚焦—情景表演—情感升华"的递进结构。分段讲述时，教师需配合夸张的肢体动作和变化的语音语调，帮助幼儿建立"爱的程度"与"动作幅度"之间的联结。句式学习环节，从"像……那么……"到"……有多……，我就有多爱你"，难度逐步提升，既给予语言支架，又鼓励创造性表达。
情景表演是本活动的高潮，教师需注意避免"大兔子总是赢"带来的挫败感，引导幼儿理解"大兔子的爱更多"象征着父母之爱的深沉，而非比赛胜负。对于表演中幼儿的创新表达（如"像灯那么亮""像石头那么坚固"），教师应及时捕捉并放大，保护幼儿的语言创造性。
最后的情感升华环节，从绘本角色迁移到真实生活，实现"文学经验"向"生活经验"的转化，让"表达爱"成为幼儿可带走、可延续的行为习惯。
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