《桔梗谣》教学设计
一、 基础信息
授课年级：小学3年级
课时：1课时
课型：音乐欣赏与歌唱综合课
教具：多媒体PPT、音频、音阶阶梯图、朝鲜族舞蹈动画、五首民族民歌简谱
教学目标：
1. 知识：认识中国五声音阶1 2 3 5 6；了解朝鲜族民俗、仙鹤舞蹈；掌握朝鲜族特色“长短节奏”（长音在前、短在后）。
2. 技能：能用轻柔、欢快的声音完整演唱《桔梗谣》，配合仙鹤气韵律动，准确表现长短节奏强弱对比。
3. 情感：感受中华各民族音乐同源之美，喜爱朝鲜族民间音乐，树立中华民族共同体意识。
一、课堂导入：少数民族音乐旅行
师：同学们好！欢迎走进今天的音乐课堂，请看大屏幕。舞台上开满蓝色桔梗花，今天有一位新朋友要带我们开启一场向东走的少数民族音乐之旅，她就是数字人智恩，我们一起来听听她的问候。
（播放数字人语音：哈喽各位小音乐家们！我是今天陪伴大家音乐旅行的小伙伴，我的名字叫智恩～今天咱们开启一场向东出发的少数民族音乐之旅！在正式认识新朋友之前，先一起重温之前学过的经典少数民族民歌，大家跟着背景音乐轻轻哼唱，仔细找找这些歌曲都是由哪几个音符组成，准备好了吗？）
师：听完智恩的介绍，相信大家都跃跃欲试了。接下来我们对照中国地图，依次回顾五个民族的经典民歌，大家轻声跟唱，一边唱一边观察乐谱里的音符。
师：屏幕上是咱们中国地图，第一站新疆维吾尔族，歌曲《新疆是个好地方》；第二站西藏藏族《我的家在日喀则》；第三站云南哈尼族《其多列》；第四站四川土家族《乃哟乃》；最后一站内蒙古蒙古族《草原上》。每一首我播放两遍，大家小声模唱，注意看乐谱里出现了哪些音。
（依次播放五首歌曲音频，同步出示对应简谱页面，学生轻声哼唱）
师：五首歌曲我们都听完唱完啦，现在思考PPT上的问题：这五首民族歌曲，都是由哪几个音组成？给大家30秒小组讨论，一会举手回答。
（小组讨论，学生举手发言）
生1：我看到乐谱里只有1、2、3、5，没有4和7！
生2：还有6！
师：回答完全正确！屏幕上也标出了do1、re2、mi3、sol5、la6，这就是咱们中国传统五声音阶。
师：就像智恩刚刚说的，虽然维吾尔、藏、哈尼、土家、蒙古族生活在祖国不同地方，但民歌都使用这套五声音阶，各民族文化同根同源，都是中华民族大家庭的一员。今天我们再来认识一个同样使用五声音阶的少数民族，大家观察服饰、舞蹈猜猜是谁？
（播放朝鲜族数字人舞蹈动画）
生齐：朝鲜族！
师：没错，今天我们要学习的，就是朝鲜族经典民歌——《桔梗谣》。
二、文化感知：朝鲜族仙鹤舞蹈与气韵律动（对应仙鹤、桔梗花海PPT页）
师：请看屏幕两个小动物，大家思考：朝鲜族传统舞蹈模仿的是孔雀还是仙鹤？老师提示：朝鲜族世代生活在东北长白山一带，当地人非常喜爱、崇尚仙鹤。
生：仙鹤！
师：说得真好！朝鲜族仙鹤舞有专属气韵技巧，吸气时身体向上轻轻提起，呼气时缓慢下沉，才能跳出仙鹤飘逸温柔的感觉。现在全体起立，跟我原地练习气韵动作，不用大幅度跑动，只用腰背起伏。
（教师带领学生反复练习2分钟吸气上提、呼气下沉的基础律动）
师：大家动作越来越轻盈了！现在我们完整播放《桔梗谣》背景音乐，大家一边做仙鹤气韵动作，一边沉浸式感受整首歌曲的情绪，仔细感受动作和音乐快慢的关系。
（播放完整歌曲音频，师生同步律动）
师：音乐结束，请坐端正。刚刚跟着音乐做律动，你们发现动作有什么规律？
生：向上抬手的时候快、声音响亮，向下落的时候慢、声音轻轻的！
师：观察太细致！这种上快下慢、上强下弱的对比节奏，在朝鲜族音乐里有专属名字，叫做“长短”节奏。这里给大家科普小知识：朝鲜族的“长短”不只是速度变化，核心规则是长音在前，短音在后，是朝鲜族音乐最标志性的特色。
三、节奏闯关：分层听辨、练习“长短节奏”（三段旋律+音阶阶梯页面）
关卡1：基础听辨三段旋律
师：接下来我们开启节奏小闯关，请大家竖起小耳朵，认真聆听屏幕上三段旋律，找出包含“长音在前，短音在后”长短节奏的小节，每段播放两遍。
（播放三段旋律音频，学生安静聆听）
师：音频播放完毕，谁来说一说哪一段出现了典型长短节奏？你是怎么分辨出来的？
（2名学生发言后，教师播放长短节奏片段单独示范）
师：现在我们开展师生合作演唱游戏，分工明确：老师演唱平稳的普通乐句，全班同学专门演唱长短节奏部分，突出长音拖满、短音轻快跳跃。我们先慢速分句试一遍，再连贯唱完整段。
（师生分句合作，教师及时纠正学生长短音力度处理问题）
关卡2：难度升级，识别新长短旋律
师：基础节奏大家掌握扎实，现在闯关升级！屏幕出现全新旋律，里面组合了新的长短节奏，同时我们对照音阶阶梯图找音，大家仔细听，听完说一说这段长短节奏由哪几个音符构成。
（播放新旋律音频2遍，学生听音作答）
师：没错，就是XX、XX这几个音组合而成。接下来四人小组分组练习，一半同学唱长音部分，一半同学唱短音部分，感受强弱对比，2分钟后小组上台展示。
（学生分组练习，教师巡回指导，挑选两组展示点评）
四、核心环节：分步完整学唱《桔梗谣》
步骤1：理解歌词，朗读入境
师：刚刚我们熟悉了歌曲旋律和核心长短节奏，现在我们正式学习演唱《桔梗谣》。先认识桔梗，屏幕上蓝色五角星小花就是桔梗，朝鲜族百姓会上山采摘桔梗，歌词描绘了大家结伴采花、开心歌唱的欢乐画面。现在全班齐读歌词，读出轻松、喜悦的语气，长词句稍微拖长一点。
（全班齐读歌词，教师纠正平翘舌、断句，标注歌曲中所有长短节奏乐句）
步骤2：无词模唱，巩固五声音阶
师：接下来我们先用“啦”轻声模唱全曲，不用加歌词，记住两点：①全程配合仙鹤气韵，长音气息稳住不中断；②长短节奏处做出强弱对比，长音轻柔拉长，短音轻快跳跃。钢琴慢速伴奏，我们完整模唱2遍。
（钢琴慢速弹奏旋律，学生模唱，教师巡视纠正音准，提醒只用12356五声音阶，不出现4、7）
师：刚刚模唱大家五声音阶音准稳定，长短节奏区分清晰，有小部分同学长音气息太短，我们单独把长音乐句再哼唱一遍。
步骤3：带入歌词，分句教唱
师：现在我们把歌词带入旋律，分句教唱。先唱第一段主歌，唱到长短节奏标记处，我们抬手向上；短音落句轻轻放下手，同步仙鹤小动作。
1. 教师分句范唱一句，学生跟唱一句；
2. 重点难点句单独反复练（带长短节奏的乐句）；
3. 完整慢速带歌词演唱一遍，教师钢琴伴奏，及时叫停纠错。
师：第一段完整唱得很不错，我们学习副歌部分，副歌情绪更欢快，短音要更灵动，长音舒展，我们分组对唱，男生唱主歌，女生唱副歌，配合律动。
步骤4：完整带律动表演唱
师：现在我们恢复歌曲标准速度，完整演唱全曲，全程搭配仙鹤气韵律动，唱长短节奏时突出强弱对比，把朝鲜族采桔梗的开心情绪唱出来，全体起立表演演唱。
（完整演唱2遍，第一遍侧重音准节奏，第二遍侧重情绪、肢体配合）
师：大家歌声温柔又欢快，长短节奏表现得十分到位，把朝鲜族民歌独有的韵味唱出来了！
五、课堂拓展与情感升华
师：这节课我们先回顾了维吾尔、藏、哈尼、土家、蒙古族五首五声音阶民歌，又认识了朝鲜族，学会仙鹤舞蹈气韵，听懂、会唱朝鲜族标志性长短节奏，完整演唱了《桔梗谣》。
师：大家发现了吗？无论祖国东西南北，各少数民族音乐都扎根中国传统五声音阶，风格各不相同，却紧紧相连，我们是相亲相爱的中华民族大家庭，每一种民族音乐都值得我们喜爱和传承。
师：谁愿意分享这节课你的收获？可以说说学到的音符、仙鹤舞蹈，或是长短节奏、歌曲演唱感受。
（邀请2-3名学生自由发言，教师总结学生分享内容）
六、课堂小结+分层课后作业
师：本节课核心知识点回顾：
1. 中国传统五声音阶：1 2 3 5 6；
2. 朝鲜族仙鹤舞：吸气上提、呼气下沉气韵；
3. 朝鲜族特色长短节奏：长音在前，短音在后；
4. 能够完整、有感情演唱民歌《桔梗谣》。
课后作业：
1. 基础作业：回家为爸爸妈妈完整演唱《桔梗谣》，搭配仙鹤气韵律动表演；
2. 提升作业：搜集另一首简短少数民族民歌，下节课带来哼唱分享；
3. 拓展作业：在家练习区分长短节奏，口头说出“长音强、短音轻”的演唱要点。
师：今天的少数民族音乐旅行到此结束，同学们下课！
