形声字的秘密(中班语言教案)

1、通过蚂蚁、蜻蜓这几个字，了解形声字特征。

2、幼儿能根据形声字规律猜测出新字的读音。

3、寻找环境中的形声字

过程：

通过视觉导入活动的主题

目标1：通过蚂蚁、蜻蜓这几个字，了解形声字特征。

1.关键提问：小朋友你在图片上看到哪些动物呢？

宋老师：小朋友们，今天天气真好，宋老师去我们的玉米地里，发现小动物也一个个出来活动了，你们看看图上有什么动物呢？

儿童：我看到了蜻蜓、蚂蚁、

2.关键提问：你们发现这些字有什么相同的地方呢？

宋老师：小朋友们，你们发现这些字有什么相同的地方呢

儿童：它们都是虫字旁。

宋老师：说对了而且虫字旁的字一般与昆虫有关。

宋老师：再仔细观察这“蜻”个字，左边是“虫”字旁，那右边字旁你认识吗？

儿童：青字，

宋老师：那你们再看看青字和蜻字读音是怎么样的？

儿童：蜻蜓的蜻字和青菜的青字读音有点相同

宋老师：那“蚂”字呢？

儿童2：我发现蚂蚁的蚂字和马字读音也相同。

宋老师：小朋友们真厉害。我以蚂字为例。左边是虫字，是形旁，表示虫子的意思，右边是声旁，表示读音。

总结：像这样的字，一部分表示意思，另外一部分表示读音，叫做形声字。通常声旁来表“读音”，形旁大多表示“字意”。

目标2：幼儿能根据形声字规律猜测出新字的读音。

宋老师：小朋友，老师这里有一些形声字，请你们来猜猜这些字的读音。（教师出示一堆：清、蜻、蜘、蛛、植、物、湖、糊、等字。

儿童1：清字右边有一个青菜的青字，所以我猜它读qing.

儿童2：蜘字也有一个知字，所以我猜它读zhi.

宋老师：小朋友很聪明哦，都掌握了形声字的规律，都能猜到新的字的读音。

目标3.寻找环境中的形声字。

宋老师：小朋友们那我们去找找我们教室里面的环境中字，哪一个是形声字，告诉老师。

儿童1：老师，我找到了菠萝这两个是形声字。

儿童2.我找到了植物也是形声字。

宋老师：你是怎么发现的呀？

儿童：因为菠字和波字读音是一样的。

宋老师：是的，我们书本和环境中还有很多形声字，下节课我们继续探索。