第一章 总.则
第一条 为进一步规.范学校教学常.规管理，提高.备课工作的实.效性，切实减轻.教师在非教.学环节上的重复.劳动，根据上级.教育主管部门.关于加强教学.管理的相关要求，.结合我校教.学工作实际，.特制定本办.法。
第二条 本办法适.用于学校全体任课.教师的备课活.动及教案管.理工作。
第三条 集体备课与教.案管理应当坚.持以下基本.原则：
（一）实效性原则.。 备课活动必须.以提高课堂教.学质量为根本.目的，避免流于.形式。集体备.课定方向，个.人复备定实.施，检查为改.进服务，不以查.代管，不以教.案的书写形态.代替对课堂.质量的判断.。
（二）协作性原则。 优秀备课组是一.套"管理体系+.团队文化+创新机.制"的系统工.程，不是简单.的几个老师.凑在一起分.工。要充分发挥.集体智慧，.形成教学合.力。
（三）规范性原则。 建立健全备.课管理制度，明.确各环节的.工作要求和质量标.准，确保备.课工作有章.可循、有据可依.。
（四）发展性原则。 通过集体备.课促进教师专.业成长，特别要.发挥骨干教师的引.领作用，帮.助青年教师快.速提升教学.能力。
（五）创新性原则。 鼓励备课组在.遵循基本规范.的前提下，结合.学科特点和学生.实际，探索适.合本组的备课模.式和教学方法。
第二章 备课组织.与职责
第四条 学校成立教学.工作领导小组，.由校长任组长.，分管教学副校.长任副组长，.教务处主任.、教科室主任.及各年级主任为.成员，统筹管理全.校备课工作。
第五条 按学科和年级.设立备课组，.每个备课组设.组长一名。备.课组长由教.学经验丰富、.业务能力强的教.师担任，经备课.组推荐或学校指.定，报教务处备.案。
第六条 备课组长.职责：
（一）制定本组学.期备课计划，明.确教学进度和集.体备课安排；
（二）组织并.主持集体备课.活动，确保每次.活动有主题、有.中心发言人.、有研讨记录；
（三）协调.本组教学进度.，确保"四.个统一"，.即教学进度.统一、教辅资.料统一、学科命.题统一、单.元检测统一；
（四）检查督.促组内教师完成.个人备课和教案.撰写；
（五）组织本.组教师开展听课.评课活动，每.学期不少于.八次；
（六）及时向.教务处反馈本.组备课工作中存.在的问题和.改进建议；
（七）负责本组.备课资料的整.理归档工作。
第七条 备课组成员.职责：
（一）按时参.加集体备课活动.，无特殊情况不.得缺席；
（二）认真完成.个人初备任务.，主动承担中.心发言任务；
（三）积极.参与集体研.讨，分享教.学经验和思考.；
（四）根据共.案结合班级.实际进行个人复.备；
（五）按要.求撰写教案.，及时进行课后.反思。
第三章 集体.备课流程
第八条 集体备课.实行"五环节".工作流程，即.个人初备、集.体研讨、形成.共案、个人复备.、课后反思.。各环节工.作要求如下.：
（一）个人.初备
每位教师在集体.备课前必须独立.完成初备工.作，包括研读课程.标准、分析教材.内容、了解学情.、设计教学思路.等；
初备时要重点思.考本节课的教学目.标、重难点.、教学方法及.可能遇到的.问题；
准备在集体.备课时提出自.己的困惑和需.要研讨的问.题。
（二）集体研讨
集体备课每周不少.于一次，每次.活动时间不.少于两课时；
每次集体备课必.须有一个明确的研.讨专题，不搞大.而全的泛泛而.谈；
确定中心发言人，.中心发言人提前.一周确定，由备课.组长指定或组.内教师轮流担任.；
中心发言人在.集体备课时要系.统阐述教学设.计思路，包括.教学目标设定、教.学内容分析、.教学方法选择.、教学过程安排、.作业设计等，.发言时间不少于.15分钟；
其他教师围.绕中心议题充分.讨论，既要肯定.优点，更要提.出不同意见和.改进建议；
备课组长做好.记录，包括研.讨主题、参与.人员、主要观.点、达成共识.及存在分歧等.。
第四章 教案.管理与检查评.价
第十二条 .教案的基本.格式要求
教案是教师组织.教学活动的基.本依据，必.须认真撰写.。教案应包含以.下基本内容：
（一）教学目.标。要明确写出.本节课要达.到的知识目.标、能力目标.和情感态度价.值观目标，目标.表述要具体.、可操作、可.检测，不能.写得太空泛.。比如"理解.圆的概念"就比."培养学生.数学思维"要具.体得多。
（二）教学重.点和难点。重点是.学生必须掌握的.核心知识和技.能，难点是学.生不容易理.解和掌握的内容.。重难点的确.定要基于学情.分析，不能照搬.教参或网上资源.。
（三）教学过.程设计。这.是教案的主体.部分，要写清楚.每个教学环节做什.么、怎么做、.为什么这么做。.包括导入、新授、.练习、小结.等环节，每个.环节要写明教.师活动、学生.活动、设计意.图。对于重要.的提问、关键的.讲解、典型的.例题，要详.细记录。
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