【絮语文】2027高一语文必修上册《心有一团火，温暖众人心》配套教案
一、教学基本信息
授课篇目：《心有一团火，温暖众人心》
授课文体：人物通讯
授课对象：高中学生
授课课时：1课时
授课核心：梳理人物事迹、赏析细节描写、体悟劳模精神、理解时代价值
二、教学目标
1. 知识与能力：掌握课文基础字词，梳理文章行文脉络与结构层次；积累人物描写手法，掌握细节描写的表达效果。
2. 过程与方法：通过文本研读、小组合作探究，概括张秉贵典型事迹，多角度分析人物形象，品味标题与结尾的妙处。
3. 情感态度与价值观：深刻理解张秉贵“一团火”的服务精神与敬业内涵，体悟平凡劳动者的伟大，思考劳模精神的当代时代意义。
三、教学重难点
教学重点：梳理文本脉络，概括张秉贵的典型事迹，分析其高尚的人物品质；赏析文中细节描写的魅力。
教学难点：深入解读“一团火”精神的核心内涵，结合时代背景理解人物精神的时代价值，实现精神的传承与共情。
四、教学准备
1. 多媒体课件：《人民英模——张秉贵》短视频、人物生平资料、写作背景素材
2. 字词预习清单、文本结构梳理任务单
五、教学过程
（一）情境导入，激趣入题（5分钟）
1. 生活设问导入：同学们，日常去商店消费时，大家是否遇到过态度冷淡、让人心生不适的售货员？又是否遇到过服务贴心、让人如沐春风、愿意再次光顾的销售员？他们的言行带给你怎样的感受？
2. 视频衔接导入：观看“鸡排哥”暖心服务短视频，引导学生分享观看感受，体会平凡岗位的服务温度。
3. 引入课题：几十年前，有一位普通的售货员，被誉为“新中国商业战线上的一面旗帜”，他以“一团火”的热忱服务群众，温暖了无数人。今天，我们一同走进人物通讯《心有一团火，温暖众人心》，认识劳动模范张秉贵。
（二）视频感知，初识人物（3分钟）
播放短视频《人民英模——张秉贵》，让学生直观感受张秉贵的工作日常、职业坚守与劳模风采，初步建立人物印象，为文本研读铺垫情感基础。
（三）知人论世，夯实基础（7分钟）
1. 人物生平介绍
梳理张秉贵核心人生经历，清晰展现人物成长轨迹：
1918年，出生于北京贫寒家庭，10岁外出打工谋生；1936年，在北京东单“德昌厚”杂货商店做学徒；1949年，新中国成立，迎来人生新希望；1955年，凭借丰富售货经验，入职北京百货大楼成为售货员；1957年，获评北京市劳动模范；1978年，被授予北京市特级售货员称号；1979年，荣获全国劳动模范称号；2009年，入选“100位新中国成立以来感动中国人物”。
2. 人物职业特色
物资紧缺年代，王府井百货大楼客流庞大、供需紧张。为提升服务效率、缩短顾客等待时间，张秉贵苦练本领，练就称重“一抓准”、算账“一口清”的过硬绝活，独创“接一、问二、联三”的科学售货方法，在服务第一位顾客的同时，兼顾第二位、第三位顾客，缓解顾客排队焦虑。其精湛的售货艺术，被大众誉为“燕京第九景”，与传统“燕京八景”齐名。
3. 创作背景
本文为1977年《北京日报》记者采访张秉贵后撰写的人物通讯。彼时文革刚刚结束，国家处于拨乱反正、恢复社会秩序的关键阶段，经济生活逐步复苏，但物资依旧匮乏，服务行业人手紧张、供需矛盾突出，营业员与顾客摩擦频发。在此社会背景下，张秉贵极致的服务态度、高尚的职业道德与敬业精神，成为全国服务行业的学习标杆。
4. 字词积累
重点字词：嗬(hē)
重点词语：坐卧不安
引导学生掌握字音、词义，结合语境理解词语用法，夯实文本阅读基础。
（四）整体感知，梳理文本（10分钟）
1. 梳理行文脉络与文本结构
全文围绕张秉贵“一团火”精神展开，分为三个核心层次：
第一部分：具体展现张秉贵“一团火”的职业品格，以典型事例呈现其暖心服务、敬业奉献的日常；
第二部分：追溯张秉贵“一团火”品格的成长历程，展现其思想蜕变、自我提升、不断成长的过程；
第三部分：阐述张秉贵“一团火”品格的深远影响，彰显其个人精神的时代价值与榜样力量。
2. 概括典型事迹，对应人物品质
引导学生自主梳理文中张秉贵的典型事迹，精准提炼人物品质：
（1）用糖果耐心哄安抚哭闹的小孩——耐心细致、周到体贴、体贴入微；
（2）主动为顾客着想、化解顾客负面情绪——急人所急、热情大度、主动耐心；
（3）面对顾客误解与矛盾始终坚守服务初心——隐忍克制、爱岗敬业；
（4）工作中不断反思不足、优化服务——自我反省、不断成长；
（5）感恩时代馈赠，全心投身服务事业——懂得感恩、乐于奉献；
（6）刻苦钻研业务、苦练售货绝活——主动求知、严于律己；
（7）坚定党员初心，明晰服务使命——善于剖析、觉悟崇高。
（五）深入研读，赏析文本（12分钟）
1. 品味细节描写，感悟人物魅力
结合文中经典语句，多角度赏析动作、心理、语言细节及对比手法的表达效果：
（1）动作细节：“他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……”
赏析：“拿”“放”“塞”“捆”“嘱咐”等一系列连贯精准的动词，细腻刻画张秉贵心思缜密、做事认真、服务周全的职业形象，尽显人文温度。
（2）心理+语言+动作细节：“张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：‘最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。’”
赏析：多重描写手法结合，展现张秉贵善于体察顾客情绪、耐心贴心的服务特质，凸显其全心全意为人民服务的坚定信念。
（3）心理独白细节：“忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！”
赏析：内心独白式心理描写，真实还原张秉贵的思想成长过程，体现其思想觉悟不断提升、服务初心愈发坚定的蜕变。
（4）对比细节：“在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支撑不住，有时连上楼还要扶着墙。”
赏析：工作时的不知疲惫与下班后的身心疲惫形成强烈对比，凸显张秉贵忘我工作、爱岗敬业、高度负责的职业精神。
2. 拓展探究：人物形象塑造的多元手法
组织学生小组讨论，总结文本塑造人物的多种技巧：
（1）正面描写：综合运用动作、语言、心理等描写手法，让人物形象立体鲜活、有血有肉；
（2）侧面描写：通过顾客、他人对张秉贵的评价与态度，侧面烘托人物品质，增强真实性与说服力；
（3）矛盾塑造：展现张秉贵思想的成长变化，人物并非天生完美，而是不断蜕变进步，形象真实可感；
（4）事例支撑：以多个典型小事串联全文，以事写人、事中见质，生动诠释人物精神。
3. 品读标题，深挖妙处
（1）定位文中“一团火”相关语句，明确核心内涵：文中多次以“一团火”比喻张秉贵的服务状态与精神品质，贯穿全文始终。
（2）标题《心有一团火，温暖众人心》的多重妙处：
① 内容上：运用比喻修辞，将热忱的服务精神具象化，生动展现张秉贵热情周到、温暖人心的服务态度；
② 结构上：“一团火”是全文核心线索，串联人物事迹、成长历程与精神影响，让文章结构严谨、层次清晰；
③ 主旨上：既赞美张秉贵个人爱岗敬业、无私奉献的优秀品质，又歌颂新时代劳动者全心为民的时代精神；
④ 表达上：化抽象精神为具体意象，通俗易懂，便于读者感知体悟；
⑤ 形式上：句式整齐对仗，简洁凝练，兼具文学性与感染力，有效吸引读者阅读兴趣。
4. 合作探究：结尾诗歌的作用
文章以青年农民的诗歌结尾，组织学生分组探究其作用：
（1）内容上：以旁观者视角补充叙事，丰富文章内容，直观体现张秉贵“一团火”精神的广泛感染力与社会影响力；
（2）结构上：照应文章标题与前文内容，收束全文，让文章首尾圆合、结构完整，余味悠长；
（3）主旨上：升华文章主旨，赞美平凡劳动者的伟大担当，弘扬无私奉献、为民服务的时代精神；
（4）效果上：诗歌极具抒情性，能够引发读者情感共鸣，激励读者学习劳模精神、践行初心担当。
（六）文本小结，升华主旨（3分钟）
本文通过记叙全国劳动模范张秉贵扎根平凡柜台、刻苦钻研业务、暖心服务群众的诸多事迹，生动诠释了“一团火”的劳模精神，赞扬了他爱岗敬业、无私奉献、全心全意为人民服务的高尚品格，展现了新中国成立后普通劳动群众崭新、昂扬的精神风貌。
岗位无高低，平凡亦伟大。无论未来身处何种岗位，张秉贵干一行、爱一行、精一行的敬业精神，热心真诚、甘于奉献的品质，永远值得我们学习和传承。
（七）课外延伸（1分钟）
拓展了解“卖菜西施——李福贵”的励志故事，对比平凡岗位劳动者的共同特质，感受平凡岗位的微光与大爱，深化对劳模精神、敬业精神的理解。
（八）作业布置（1分钟）
1. 基础题：向家人复述一个张秉贵的感人故事，并结合故事说说自己的感动之处，深化对人物精神的理解。
2. 拓展题：观察身边平凡岗位的劳动者（快递员、环卫工人、食堂工作人员、保安等），运用本节课所学的细节描写手法，撰写一篇200字左右的人物微写作，展现平凡劳动者的“微光”与温暖。
六、板书设计
心有一团火，温暖众人心
人物：张秉贵（新中国商业战线劳模）
绝活：一抓准、一口清、接一问二联三（燕京第九景）
精神：热情贴心、爱岗敬业、严于律己、无私奉献、为民服务
手法：细节描写、侧面烘托、以事写人、矛盾塑人
主旨：平凡岗位藏大爱，劳模精神永传承
七、教学反思
本节课以生活情境导入，贴合学生认知，通过视频、文本研读、小组探究等多种形式，层层递进落实教学目标，重点突破细节赏析与精神体悟两大核心内容。课堂以学生为主体，充分调动学生的探究积极性，有效实现了语文阅读能力提升与情感价值观熏陶的统一。
不足在于对时代精神的拓展延伸可进一步深化，后续教学中可结合当代劳模、平凡劳动者的实例，更好地搭建古今精神衔接的桥梁，让学生更深刻地理解劳模精神的当代传承价值。
