七上历史教案 第15课 秦汉时期的科技和文化

第15课《秦汉时期的科技和文化》教案

①教学分析

②教学过程

一、导入新课

书写材料：甲骨、简、帛、青铜器等

特点：竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。

（设计意图：引导学生回顾书写材料演变的过程，分析不同书写材料的优势与不足。）

二、讲授新课

（一）造纸术的发明

教师过渡：西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。105 年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺。

（1）教师活动

根据所学并结合材料所知，蔡伦是用什么原料造纸的呢？这种纸又有什么优点？

“蔡伦，字敬仲，桂阳人也……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。元兴元年奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸‘蔡侯纸’。” 

——范晔《后汉书》

（2）学生活动

原料：树皮、麻头、破布、旧渔网

优点：原料易找，价格便宜，易于推广

（3）教师活动：多媒体播放视频《纸的制作》。

纸成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。中国的造纸术辗转流传到世界各地。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（二）医学、数学与农学成就

教师过渡：中医有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。两汉时期最具代表性的两位中医药学家就是张仲景和华佗。

1.医学成就

（1）教师活动

阅读课本第二目第一段内容，了解张仲景的事迹。张仲景写成的《伤寒杂病论》的主要内容有哪些?

（2）学生活动

张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。

主要内容：这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。

教师补充：张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。

（3）教师活动

材料反映了张仲景怎样的精神？

东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》的背景时说：

感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。虽未能尽愈诸病，庶可以见病知源。

——《伤寒论·序》

（4）学生活动

注重实践，博众家之长，潜心治学，探索创新的精神。

（5）教师活动

阅读课本第二目第二段内容，说说华佗的医学贡献。

（6）学生活动

华佗不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，用于手术;他创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。

2.数学成就

（1）教师活动

中国古代数学一直注重实践应用，与人们的生产、生活联系紧密。《九章算术》是一部怎样的著作?

（2）学生活动

《九章算术》总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。

3.农学成就

（1）教师活动

秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作是《氾胜之书》，这部书总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土地、适度施肥、合理密植等农业生产方法。

（三）司马迁与《史记》

（一）简介

司马迁的父亲在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10 多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。

教师提问：从司马迁的著书过程中可以看出他有哪些优秀品质？

提示：勤奋好学、爱憎分明、秉笔直书、意志坚固。

（二）作品及其主要内容

教师提问：材料评价的是历史上哪部史学著作？其作者是谁？其体例是什么？它记叙了哪一时期的史事？

提示：《史记》、司马迁、纪传体通史。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。

（三）价值

史学价值：司马迁爱憎分明，秉笔直书，对我国史学发展产生了深远影响。文学价值：《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。

问题思考：很多成语典故出自《史记》，例如“破釜沉   舟”“一以当十”等出自《史记·项羽本纪》。

查一查，还有哪些成语典故出自《史记》

提示：

完璧归赵、图穷匕见、纸上谈兵、围魏救赵、负荆请罪、指鹿为马、约法三章、沐猴而冠、运筹帷幄、先发制人、四面楚歌、多多益善、怒发冲冠、招摇过市……

（四）道教和佛教

教师过渡：你知道《西游记》中孙悟空的两任师傅，分别是信仰什么宗教吗？

（1）教师活动

阅读课本第四目第一段，指出道教起源于哪里？创始人是谁？带来了怎样的影响？

(2)学生活动

（3）教师活动

阅读课本第四目第二段，指出佛教起源于哪里？什么时候传入我国？带来了怎样的影响？

(4)学生活动

（5）教师活动

从时代背景出发，道教和佛教得以发展的原因有哪些呢？

（6）学生活动

①劳动人民的精神寄托：东汉末年，社会动荡，人民生活苦难，宗教符合人们的心理需求。

②符合统治者的利益：佛教、道教都宣扬忍耐顺从，符合统治者统治的需要，得到统治者的大力扶植。

【拓展探究】教师提问：结合本单元所学知识思考，我国秦汉时期文化昌盛的原因？

（7）学生活动

①国家的统一。汉朝时中央集权进一步加强，形成了大一统的局面。

②封建经济的繁荣，为文化的发展提供了物质基础。

③继承、发扬前代文化成果。

④劳动人民的辛勤劳动和发明创造为秦汉时期文化的昌盛提供了条件。

⑤各族、各地区之间的经济文化交流日益加强。

⑥秦汉时期中外交流取得了突破性进展。

③总结反思

三、课堂总结

本课通过讲述造纸术的发明，引导学生认识其对世界文明发展的重要贡献；通过讲述医学、数学和农学的主要成就，引导学生了解秦汉时期我国科技的发展情况；通过讲述司马迁追求崇高理想和献身伟大事业的精神，引导学生树立报效国家的远大抱负，通过讲述《史记》的特点和价值，让学生认识其在史学史和文学史上的重要地位；了解道教和佛教对中国文化的影响。

四、板书设计

五、教学反思

在讲解造纸术时，呈现了出土的西汉麻纸残片图片、古籍中关于造纸工艺的记载等，学生得以依据这些实证展开思考。然而，部分学生在面对繁杂史料时，提取关键信息的能力不足，难以准确判断史料所反映的核心内容。接下来的教学中，我需要加强史料分析方法的指导，通过实例演示，教学生如何筛选有效信息、评估史料可信度，培养其严谨的实证思维，让学生能够熟练运用史料解读秦汉科技文化现象。