品读《我三十万大军胜利南渡长江》，感悟胜利号角课时目标· 语言建构与运用（知识与技能）： 掌握“摧枯拉朽、风平浪静、溃退”等字词的含义，了解消息的基本特点。· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过默读与圈点勾画，梳理消息的“倒金字塔”结构及新闻要素。· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味消息语言的简洁有力、客观准确，体会字里行间的豪迈之情。· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 感受人民解放军的英勇善战，体会革命胜利的来之不易与历史意义。· 教学重点： 梳理消息的结构（标题、导语、主体、结语），把握新闻要素。· 教学难点： 理解“摧枯拉朽”等词语的表达效果及消息中融情于叙的特点。教学过程一、导入新课（5分钟）展示解放军渡江作战的历史图片，提问：“‘钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。’这是毛泽东《七律·人民解放军占领南京》中的诗句。在渡江战役打响的当天，毛泽东还亲自撰写了一则消息，向全国人民宣告胜利的开始。”引出《我三十万大军胜利南渡长江》。· 教师活动： 展示图片，引用诗句，提问引导· 学生活动： 观看图片，回答问题作者简介：
毛泽东，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党的主要领导人。二、初读感知，把握新闻要素（8分钟）· 问题1： 请正确读出下列加点字的读音：摧枯拉朽、溃退、荻港、芜湖· 答案1： 摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）、溃退（kuì tuì）、荻港（Dí gǎng）、芜湖（Wú hú）· 问题2： 解释下列词语的含义：摧枯拉朽、风平浪静、溃退、经营· 答案2： · 摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。文中形容解放军攻势凌厉。 · 风平浪静：没有风浪，水面平静。文中指长江江面平静，便于渡江。 · 溃退：打了败仗而逃跑。 · 经营：筹划并管理。文中指国民党军队的军事部署。· 问题3： 请用一句话概括这则消息的主要内容。· 答案3： 人民解放军三十万大军突破敌阵，胜利南渡长江。· 教师活动： 正音释义，引导概括· 学生活动： 跟读识记，概括主要内容三、梳理结构，明确消息层次（10分钟）· 问题1： 消息的结构包括哪几个部分？请找出本文的标题、导语、主体和结语。· 答案1： · 标题：我三十万大军胜利南渡长江 · 导语（第1段）：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 · 主体（第2段）：渡江战斗经过——长江防线被突破、敌军溃退、我军进军 · 结语（第3段）：坚决地执行毛主席朱总司令的命令。· 问题2： 导语部分包含了哪些新闻要素？有什么作用？· 答案2： · 要素：时间（二十一日）、兵力（三十万）、事件（渡过长江） · 作用：①用一句话概括核心事实；②让读者快速获取最重要信息；③体现消息“倒金字塔”结构的特点。· 教师活动： 引导梳理结构，板书层次· 学生活动： 划分层次，标注各部分四、研读主体部分：语言品析（12分钟）· 问题1： “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”这句话运用了什么修辞？“摧枯拉朽”有什么表达效果？· 答案1： · 修辞：比喻（将国民党军队比作枯朽之物） · “摧枯拉朽”的效果：①形象写出国民党军队不堪一击；②突出我军英勇善战、势不可挡；③表达对敌人的蔑视和对胜利的自豪感。· 问题2： 文中描写长江的句子“长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸”运用了什么描写手法？“风平浪静”有什么深层含义？· 答案2： · 手法：环境描写 · “风平浪静”的深层含义：①写长江水面平静，利于渡江；②暗示我军胜利顺理成章；③与国民党“苦心经营”的防线形成对比，凸显胜利的必然性。· 问题3： “不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”中的“不到”“即已”有什么表达效果？· 答案3： · “不到”：强调时间之短；②“即已”：强调速度之快；③两个词突出我军行动神速、战斗力强；④表达作者的自豪与振奋之情。· 问题4： 本文的语言有什么特点？请简要概括。· 答案4： ①简洁：多用短句，直陈事实；②准确：时间、兵力、地点具体清晰；③客观：用事实说话，但在叙述中蕴含情感；④有力：动词精准（突破、占领、溃退），气势磅礴。· 教师活动： 引导品析语言，分析关键词· 学生活动： 圈画重点词句，讨论表达效果五、主旨归纳（3分钟）· 问题： 请简要概括这则消息的主旨。· 答案： 这则消息报道了人民解放军三十万大军胜利南渡长江、突破敌阵的重大战况，展现了我军英勇善战、势不可挡的强大力量，宣告了国民党反动派长江防线的崩溃，极大地鼓舞了全国人民的士气。六、课堂小结与当堂检测（4分钟）总结消息结构、语言特点及胜利意义。· 教师活动： 总结要点，出示检测问题· 学生活动： 完成当堂检测当堂检测：· 问题： 请用“摧枯拉朽”一词，写一句描述你熟悉的一次胜利（比赛、考试、活动等）。· 答案： （开放题，示例）比赛场上，我方队员攻势凌厉，以摧枯拉朽之势连进三球，锁定胜局。七、作业布置· 作业内容： ①熟读课文，摘抄文中表现我军气势的词语；②从报纸或新闻网站找一则短消息，分析其标题、导语、主体的结构。· 教师活动： 布置作业，明确要求· 学生活动： 记录作业板书设计【我三十万大军胜利南渡长江】一、字词摧枯拉朽·溃退·经营二、消息结构标题：三十万大军胜利南渡长江导语：三十万人已渡江（概括）主体：突破防线·敌军溃退·向南进军结语：执行命令三、语言特点简洁·准确·客观·有力“摧枯拉朽”“不到二十四小时”四、主旨宣告胜利·鼓舞士气·彰显力量教学反思本课时通过消息结构梳理和语言品析，学生对消息文体有了清晰认识。“摧枯拉朽”“不到”“即已”等词语的分析到位，学生能体会其中蕴含的自豪感。当堂检测设计为“摧枯拉朽”造句，既考查词语理解，又联系生活实际。主旨归纳帮助学生整体把握消息的思想意义。不足在于学生对“消息”与“通讯”的区别理解较浅。改进：可与《人民解放军百万大军横渡长江》比较阅读，体会两则消息的不同侧重点和语言风格。
知识点汇总：新闻（消息）（八上语文第一单元）
说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。
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