Day2教案:My classroom 2

01.

实验开启第二天：老母亲的崩溃与反思

实验进行到第二天，必须先检讨一下我自己。

因为复习的都是以前学过的知识，但在实操时，他的每一次犹豫和纠结，都在疯狂增添我的崩溃情绪。总感觉这宝贵的 10 分钟其实可以学到更多，所以越教越心烦。

但晚上剪视频的时候我反思了一下：真的有必要这么在乎他会不会这几个单词吗？学习不是一蹴而就的，不会就多读多重复，语感总是在的，不是吗？明天一定控制一下自己的情绪……

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02.

今日主题：My Classroom

今天的目标依然是与一年级的学校课程衔接，重点攻克日常文具词汇，外加一个磨耳朵的顺口溜。

板书同样分成了三大块，建议大家用实物互动：

🎯 第一部分：书包里的老朋友（核心词汇）

课本基础词：book(书), ruler(尺子), pen(钢笔), pencil(铅笔), rubber(橡皮), bag(书包)。

额外小诱饵：a sticker(贴纸), a candy(糖果), a cookie(饼干)。

实操建议：

千万别指着黑板死记硬背！直接把他的书包拿过来，让他从一堆文具里找出对应的东西。你读单词，他拿实物；遇到卡壳的，就抛出下面的“诱饵词”，答对了直接奖励一个 sticker 或 candy，积极性立马就上来了。

🎵 第二部分：魔性小诗 (儿歌顺口溜)

Paper, a pencil, I can see.

Paper, a pencil, For you and me!

A ruler, a rubber, I can see.

A ruler, a rubber, For you and me!

实操建议：

这是一首非常有节奏感的英文小诗。别当课文念，带着他一起拍手打节拍，就像唱儿歌一样。重点感受 "I can see" (我能看见) 和 "For you and me" (给你和我) 的语境。多读几遍读顺了，语感自然就来了。

💬 第三部分：小伙伴互相介绍

Hi, May.

This is Tim.

Hello, I'm May.

Hello, May.

实操建议：

今天的重点句型是 "This is..."（这位是...），专门用来介绍别人。可以拿出家里的不同玩偶，你假装是 May，让他拿着另一个玩偶假装是 Tim，互相玩角色扮演打招呼。

03.

老母亲的 Day 2 复盘

就像开头说的，今天的难点不在于单词有多难，而在于家长的“情绪控制”。10 分钟看似很短，但要想在注意力涣散、老二打扰、孩子卡壳的多重暴击下保持微笑，简直是修行。

不过，看到他最后能跟着顺口溜拍手，磕磕巴巴地把文具认出来，也算一点小小的安慰。语言学习本来就是一场长跑，与其焦虑他今天记住了几个词，不如看他今天开口说了几句话。

实验 Day 2，虽然心态起伏，但任务依然完成！

明天我要如何控制情绪？又会挑战什么新内容？关注我，明天继续抄作业📖