【絮语文】(课件+教案)2027高一语文必修上册《虞美人(春花秋月何时了)》优质课一等奖课件

【絮语文】2027高一语文必修上册《虞美人》配套教案

统编版高一语文必修上册古诗词诵读课时：1 课时

一、教学目标

语言建构：了解李煜生平、词牌《虞美人》由来；能够流利诵读、背诵默写全词；积累古典诗词意象与鉴赏术语。

思维发展：把握词中意象，赏析对比、反衬、虚实结合、化虚为实等艺术手法；理解“永恒景物” 与 “无常人生” 的对照。

审美鉴赏：体会词作低沉哀婉凄绝的情感基调，感受李煜亡国之后的故国之思、亡国之痛，理解“以血书者” 的悲剧词境。

文化传承：感受古典诗词写愁的多样艺术，体会千古词帝的艺术魅力。

二、教学重难点

重点：抓住词眼“愁”，解读重点词句；赏析 “一江春水向东流” 千古名句；把握对比、以乐景衬哀情、化虚为实的手法。

难点：理解美好景物“春花秋月” 带给词人的痛苦；体会永恒景物与无常人生的深刻矛盾；读懂李煜作为亡国囚徒复杂深沉的愁绪。

三、教学方法

诵读法、问题探究法、知人论世法、多媒体辅助教学、拓展对比阅读

四、教学准备

多媒体课件，李煜简介视频，名家诵读音频视频，拓展诗词素材

五、教学过程

（一）导入新课

他是高高在上的君王，却被迫跪伏在宋皇帝脚下；他是诗歌的火焰，却不幸降落在风雨飘摇的南唐。

王国维评价：“后主之词，真所谓以血书者也。”毛泽东评价：“李煜不精于政治，是一个治国的昏君。但其艺术才华非凡：书法、绘画、音律、诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高，真乃‘千古词帝’。”

一位失败的帝王，一位伟大的词人。今天，就让我们走进南唐末代帝王李煜的内心世界，品读这首用血泪写就的作品——《虞美人》。

（二）词牌来历：虞美人的故事

“虞美人” 是词牌名，来源于楚汉相争霸王别姬的凄美传说。垓下之围，四面楚歌，英雄末路，虞姬拔剑自刎。传说虞姬血染之处，开出鲜红的花朵，后人称之为虞美人。唐代无名氏据此故事创作曲子，于是有了词牌《虞美人》。虞美人这个意象，在古代往往象征生离死别、悲歌。

（三）知人论世

知人：李煜播放李煜简介短视频。李煜，南唐后主，一国之君，不善治国，却精通书法、绘画、音律、诗文。南唐灭亡后被俘至汴京，从帝王沦为阶下囚，受尽屈辱，后期词作多写亡国之痛。

论世：写作背景南唐覆灭，李煜被俘囚禁于北宋都城。昔日荣华烟消云散，小楼幽囚，望月怀故国，满心悲苦，写下这首绝命之词。

（四）整体感知，吟咏诗韵

1教师范读，提示朗读基调：低沉哀婉。

2播放名家诵读视频，学生听读，注意停顿、语速、情感。

3学生自由朗读，齐读。

4找词眼：全词的核心是哪一个字？愁，情感基调：低沉、哀婉、凄绝。

（五）精读文本，逐句探究（问题研讨）

1. 春花秋月何时了？往事知多少。

设问：“春花秋月” 本是世间美好景物，人人喜爱，词人为何诘问苍天 “何时了”？明确：此时李煜已是亡国奴、阶下囚。春花秋月年年往复，不断提醒他曾经拥有、如今永远失去的美好生活。美好的景物不断刺激他，带来无尽折磨，于是他盼望这一切早点结束。问句看似奇特，却饱含绝望，合乎囚徒心境。

设问：“往事知多少” 中 “往事” 指什么？补充李煜早期词作《玉楼春》。往事既指物质层面：宫殿华美、歌舞宴饮、锦衣玉食；也指精神层面：帝王尊荣、自在欢愉的生活。而今全部化为泡影。

2. 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

设问：“东风” 是什么？“又” 字有何深意？明确：东风即春风，代表季节轮回。一个“又” 字，写出囚禁岁月又熬过一年。春回大地，万物复苏，而词人命运无法回转。季节更迭勾起万千感慨，生命消逝，复国之梦破灭。借景抒情，以乐景衬哀情，今昔对比。

设问：本句蕴含词人怎样的情感？幽囚小楼，明月当空，故国浮上心头。心中万千往事，现实残酷，不忍回首、不堪回首。抒发深切的故国之思，凄楚悲凉，渲染浓重悲剧氛围。

设问：词中两次写到月亮，“月” 这个意象有什么内涵？月亮是古典诗词常见意象，常常寄托怀念故乡、思念亲人的情感。拓展学生积累诗句：①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）②但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）③今夜鄜州月，闺中只独看。（杜甫《月夜》）④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

设问：“雕栏玉砌”“朱颜”“改” 分别指什么？雕栏玉砌：故国南唐宫殿，代表旧都旧物，物是。朱颜：容颜红润，如今憔悴衰老。“改” 不仅是容貌改变，更是多重改变：身份由帝王沦为阶下囚；心情由欢愉变为屈辱悲苦；生活从奢华享乐变为失去自由。人非。物是人非，写出江山依旧，人事全非的无尽怅恨。

4. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。赏析千古名句

①手法：设问、比喻、夸张，化虚为实，把看不见摸不着的愁绪化作奔腾不息的江水。②表达效果：以春水喻愁，愁如江水汪洋恣肆，写出愁之多、之深、之广；江水昼夜奔流永不停歇，写出愁的绵长无尽。春水盛大丰盈，反衬愁绪沉重饱满。③情感：滚滚东流的长江，勾起故国故土记忆，饱含深沉的亡国之痛、故国之思。

拓展古人写愁名句，感受写愁的不同角度：

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（重）

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（密）

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（广）

白发三千丈，缘愁似个长。（长）

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（浓）

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（乱）

（六）概括全词艺术特色

1反衬（乐景衬哀情）：春花秋月、春风明月都是美好景物，反衬词人内心巨大痛苦。

2对比：宇宙景物永恒有常；人生命运短暂无常。昔日九五之尊，今日阶下囚徒。物是人非。

3设问、比喻、夸张，化虚为实，把抽象愁绪具象化。

4结合、情景交融实写：春花秋月、小楼、东风、明月（自然永恒之景）虚写：往事、故国、雕栏玉砌、朱颜、一江春水（人生无常之情）

（七）课堂练习・默写巩固

1．李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是：春花秋月何时了，往事知多少。2．李煜《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。3．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。4．李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张的手法写出愁思的多与深广的句子：\\问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。\\这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长” 有异曲同工之妙。5．李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：春花秋月何时了，往事知多少。

（八）高考链接・教考衔接

阅读秦观《千秋岁》

思考：“愁” 是一种难以捉摸的思绪，古人喜欢用 “水” 来喻愁，本词与《虞美人》中都有此类诗句，请结合内容简要分析其异同。

参考答案：相同点：都以水喻愁，形象写出愁绪的深沉、广阔。不同点：情感内涵不同。秦观“飞红万点愁如海”，抒发伤春之悲、年华老去、仕途被贬的孤寂愁苦；李煜 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 抒发亡国破家、思念故国的无尽哀痛。

（九）课堂小结

这首小词，短短五十六个字。永恒不变的春花秋月、明月东风，对照转瞬破碎的帝王人生。往事难寻，故国难归，万千悲痛，最后化作滚滚东流的一江春水。李煜以血泪写词，把个人亡国之痛写得震撼千古，成就这首不朽名篇。

（十）布置作业

1背诵、默写全词。

2以“永恒” 与 “无常” 为关键词，为本词写一则 100 字左右的文学短评。

3完成《虞美人》达标检测练习。

六、板书设计

虞美人李煜

词眼：愁景｜永恒：春花秋月、小楼东风、明月情｜无常：往事、故国、朱颜改手法：反衬、对比、虚实结合、设问比喻（化虚为实）主旨：故国之思，亡国之痛