课件来了:教学活动与交互式网页设计——2.1新民主主义革命的胜利
- 2026-09-19 07:51:45
课件来了:教学活动与交互式网页设计——2.1新民主主义革命的胜利新民主主义革命的胜利既要透过历史内容讲清思政道理，也要在思政课上摆明历史事实。结合教学设计（历史中的思政还是思政里的历史？——2.1如何上好新民主主义革命的胜利）进行课件和交互式网页的制作。 首先，我想简单介绍下本节课的交互式网页。在环节二教学的最后，设计了“开展‘新革命’——新旧革命拼图”的课堂活动，学生对页面上提供的碎片信息，将其拖拽进相应的表格中即可。 网页打开后呈现的效果如下： 
学生可以点击拖拽右侧碎片池的相关信息： 
拖拽后教师可点击右上角的“查验疗效”按钮进行检验，正确会呈现绿色，错误则会呈现红色。可点击“重新打乱”按钮打乱信息重新拼图，拼图过程中如觉得有误也可点击相应信息退回到碎片池后重新拖拽： 
当然，也可以直接点击“揭示答案”按钮，直接呈现正确答案： 
该页面通过超链接的形式放置在了课件第12页的左下角，大家在教学时直接点击左下角的网页截图即可弹出该页面： 
本节课的完整课件如下： 
环节一开篇，围绕近代中国的国情，引导学生从感性材料提炼中国的“病症”。 
总结当时的国情和人民处境，进而引申到两大历史任务。 
从当时各阶级的实践尝试出发，思考探究问题究竟出在哪里？ 
最后，要总结到资本主义的道路行不通，顺势引出下一环节。 
这里的设计，也想请各位老师共同探讨，一方面觉得各种思潮这一页的内容与上文的实践有一点重复，但另一方面又觉得这里呈现的是思想，意在从思想维度引出马克思主义。 
教师在讲解为什么是马克思主义时，可以适当对“好药方”的标准从“科学性、人民性、实践性、革命性”的维度稍作展开。 
从“新药方”到“领路人”，提供了四张图片，这里可以让学生分享，也可教师来做介绍，下面设计的问题不需要学生做详细回答。 
通过上面的图片故事分享，引出这一页要讲的结论。 
环节三从人民英雄纪念碑的碑文出发，这里从人民、民族和未来三个维度逐步递进，点出新民主主义革命胜利的重大意义。 
这里的议学任务，教师可以根据课堂教学情况选择开展或不开展。 
声明：本课件借助了AI工具，在解放生产力的同时，也还是花费了大量时间去修改相应内容、增加图片、调整动画等，但依然欢迎有需要的老师后台留言，看到私信后会提供链接自行免费下载。课件可用于教学教研，但请勿私自转卖，如交流研讨或论文写作时有所使用需标明出处。 欢迎更多志同道合的朋友关注我们，共同交流，一起成长。
在党的指引下，开展了新民主主义革命，用交互式的活动提升学生的课堂参与。
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