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目录

第1 单元 小小艺术家

第1 课 我能发现美 ………………… 4 

第2 课 我会表现美 ………………… 6

第2 单元 手拉手，好朋友

第1 课 介绍我自己 ………………… 8 

第2 课 班级是个大家庭 …………… 10

第3 单元 花儿朵朵

第1 课 花儿真美丽 ………………… 12 

第2 课 画朵漂亮的花 ……………… 14 

第3 课 幸福大花园 ………………… 16

第4 单元 我会用色彩

第1 课 都来认颜色 ………………… 18 

第2 课 美丽的彩虹色 ……………… 20 

第3 课 色彩小分队 ………………… 22

第5 单元 甜甜蜜蜜

第1 课 寻找甜蜜 …………………… 24 

第2 课 我是甜蜜设计师 …………… 26

第6 单元 团团圆圆过中秋

第1 课 中秋节的习俗 ……………… 28 

第2 课 打月饼 ……………………… 30 

第3 课 中秋话 “月” …………………

第7 单元 海底世界

第1 课 探秘海底世界 ……………… 

第2 课 鱼儿真美丽 ………………… 

第3 课 我们的海底世界 ……………

第8 单元 你好，冬天

第1 课 寻找冬天 …………………… 

第2 课 我爱冬天 ……………………

第9 单元 传统工艺 —— 面花

第1 课 融入生活的面花 …………… 

第2 课 学做面花 ……………………

第10 单元 家乡瓜果美

第1 课 家乡瓜果惹人爱 …………… 

第2 课 我是小小代言人 

2026冀美版一年级上册《艺术·造型·美术》教案+教学计划

第4单元 我会用色彩 

第1课 都来认颜色 

一、教材分析

本单元引导性问题：“你能用色彩表达自己的感受和想法吗？”第1课学习任务：“观察认识生活中的色彩。”教材展示了生活中的色彩，并特别指出“中国传统色很美，名字多源于自然”，同时要求学生“仔细分辨，绿色之间也有微妙的差别”。方法指导中给出“色块并置法”和“勾线平涂法”，要求学生“用自己喜欢的颜色完成一幅色彩丰富的作品”。本课旨在引导学生从生活中认识色彩，感知色彩的丰富性，特别是中国传统色的文化韵味。

二、学情分析

一年级学生对红、黄、蓝等原色已有认知，但对色彩间的微差（如不同深浅的绿）分辨能力较弱。他们对“中国传统色”的名称（如天青、藤黄）会感到陌生和有趣，但难以理解其“源于自然”的意境。学生已具备基本的油画棒涂色能力，但涂色均匀度和色块并置的秩序感有待加强。

三、教学目标

审美感知：能辨认红、黄、蓝等基本色，感知绿色之间的微妙差别，初步接触中国传统色的美感。

艺术表现：能用勾线平涂法或色块并置法完成一幅色彩丰富的作品，做到涂色相对均匀。

创意实践：能根据喜好选择色彩进行创作，尝试在作品中运用微差色或传统色。

文化理解：初步了解中国传统色源于自然的文化内涵，感受生活中的色彩之美。

四、教学重难点

重点：认识常用色彩，能用油画棒进行平涂或色块并置。

难点：分辨绿色的微差，理解并运用中国传统色。

五、教学过程

（一）导入新课

教师活动：教师拿着一个红色苹果、一根黄色香蕉、一片绿色树叶走进教室，问：“生活中色彩可真多，它们都好看极啦！在我的手里，色彩很听话，我能用它们绘成美丽的图画。你们看，这苹果是什么颜色？香蕉呢？树叶呢？”接着，教师播放PPT，展示教材中的“色彩大花园”和“色彩山”学生作品，问：“这些画里用了哪些颜色？你能叫出它们的名字吗？”

学生活动：学生看着实物，大声回答：“苹果是红色！”“香蕉是黄色！”“树叶是绿色！”看着屏幕上的画，他们兴奋地指认：“有蓝色！”“有紫色！”“还有粉色！”

设计意图：从生活实物切入，唤醒学生对色彩的原有认知；用教材中的学生作品激发创作欲望，自然引出课题。

（二）讲授新课

教师活动：教师投影教材中的色卡，说：“仔细分辨，绿色之间也有微妙的差别。”出示深绿、浅绿、草绿、墨绿等色卡，让学生对比。接着说：“中国传统色很美，名字多源于自然。”展示“天青色”（像雨后的天空）、“藤黄色”（像植物的藤）的图片，讲解这些颜色名字的由来。然后，教师在黑板示范两种画法：一是“勾线平涂法”，先画一朵花轮廓，再在里面平涂红色；二是“色块并置法”，直接在纸上画大小不一的红色、黄色、蓝色色块，拼成一幅画。边示范边说：“每次美术课都要带齐工具，今天我们就用油画棒来玩色彩。”

学生活动：学生传看教师准备的色卡，比较不同绿色的差别，有的说“这个绿像西瓜皮，那个绿像青苔”。听教师讲传统色时，他们觉得“天青色”很美，跟着念名字。看示范时，学生拿出油画棒，在废纸头上练习“顺着一个方向涂”，体会平涂和色块并置的不同效果。

设计意图：通过对比色卡突破“绿色微差”的难点；引入中国传统色，渗透文化理解；示范两种画法，为学生提供技术支撑，落实“向大自然学习”的理念。

（三）课堂练习

教师活动：发布任务：“用自己喜欢的颜色完成一幅色彩丰富的作品。”可以画“色彩大花园”或“色彩山”，要求至少用5种颜色，尽量涂匀，不涂出界。教师巡视：对不敢下笔的学生，建议先用色块并置法拼贴出一座山；对涂色不均的学生，手把手教“先勾边再填心，轻轻来回涂”；鼓励能力强的学生尝试用“天青”“藤黄”等传统色画一幅小景。提醒：“选色要大胆，色彩很听话，听你的指挥！”

学生活动：学生开始创作。有的用平涂法画大花园，红花绿叶，色彩鲜艳；有的用色块并置法，用红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色块拼成一座彩虹山；有的学生用浅绿色画树叶，深绿色画叶脉，尝试表现绿色的微差。教室里充满油画棒摩擦纸面的沙沙声。

设计意图：通过命题创作，让学生在实践中运用所学色彩知识；分层指导满足不同能力学生的需求；强调“色彩很听话”，保护学生的创作自信。

（四）课堂小结

教师活动：教师将学生作品贴在黑板上，举办“色彩博览会”。请作者们上台，说说自己用了哪些颜色，有没有用到微差的绿或传统色。教师总结：“今天，我们认识了这么多颜色，还知道了绿色也有微差，中国传统色名字很美。以后，我们要用这些听话的色彩，画出更多美丽的图画！”

学生活动：小作者们自豪地说：“我用了深绿和浅绿画草地！”“我用了天青色画天空！”其他同学欣赏作品，发出赞叹声。

设计意图：通过展示与评价，巩固色彩认知，提升学生的审美感知和艺术表现力，为下一课彩虹色做铺垫。

六、板书设计

都来认颜色

基本色：红、黄、蓝、绿……

微差：深绿、浅绿、草绿、墨绿

中国传统色：天青（天空）、藤黄（植物）……

画法：勾线平涂法、色块并置法

七、作业布置

基础：在家找3件物品，写出它们的颜色名，并涂一个小色块卡。 

实践：用今天学的画法，给爸爸妈妈画一幅“色彩大花园”。 

拓展：问问长辈，还知道哪些好听的颜色名字。

八、教学反思

亮点：从实物到色卡再到作品，层层递进，学生色彩感知非常直观；引入中国传统色，文化浸润自然不生硬；两种画法示范让学生有选择，出作品率高。

不足：部分学生对“绿色微差”仍分辨不清，涂色时混用；传统色名称对一年级学生偏难，部分学生记不住；课堂时间有限，个别学生作品未完成。

2026冀美版艺术美术一年级上册教学计划

一、基本情况与学情

一年级上学期从幼儿园游戏化学习转入小学课堂，学生对画、涂、撕、贴、玩泥兴趣高，但握笔、剪、揉、搓控制弱，注意力约15—20分钟。教学以“短讲—示范—小步练习—勤展示”为主，不追复杂技法。部分城市学生对雪、海底、面花、家乡瓜果缺少直接经验，用图片、视频、仿真样、彩泥替代；中秋、班级、姓名、甜品经验较熟，可作为表达入口。

二、指导思想与课标目标

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段为纲，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。一年级重点：感知身边自然与校园的美；用油画棒、水彩笔、彩纸、彩泥等工具材料表达所见所想；体验传统工艺（面花）与节日文化（中秋）；参与班级、小组造型游戏（花园、海底、瓜果代言）。 教学从“欣赏身边的美”起步，逐步走向“表达自己的感受”“体验传统工艺”“综合造型游戏”。

三、全册内容与单元定位

第1单元 小小艺术家：我能发现美、我会表现美——课堂常规、观察线条/形状/色彩、认识工具。 

第2单元 手拉手好朋友：介绍我自己、班级是个大家庭——自我认知、姓名牌、集体合作。 

第3单元 花儿朵朵：花儿真美丽、画朵漂亮的花、幸福大花园——花的结构、绘画、纸花/剪贴、集体花园。 

第4单元 我会用色彩：都来认颜色、美丽的彩虹色、色彩小分队——认色、彩虹顺序、简单配色。 

第5单元 甜甜蜜蜜：寻找甜蜜、我是甜蜜设计师——甜蜜色彩、彩泥/绘画设计甜品礼物。 

第6单元 团团圆圆过中秋：中秋节的习俗、打月饼、中秋话“月”——中秋文化、月饼造型、月亮圆缺与探月。 

第7单元 海底世界：探秘海底世界、鱼儿真美丽、我们的海底世界——海洋观察、鱼形色纹、集体海底布置。 

第8单元 你好冬天：寻找冬天、我爱冬天——冬景观察、冷色表现、雪人/冰挂/绘画。 

第9单元 传统工艺·面花：融入生活的面花、学做面花——面花场合寓意、彩泥模拟揉捏搓压、梳子/剪刀装饰。 

第10单元 家乡瓜果美：家乡瓜果惹人爱、我是小小代言人——河北瓜果调查、绘画/制作/广告表演。 

中外美术家介绍：丰子恺——简笔漫画欣赏、儿童生活小故事创作。 

四、学期总目标

审美感知：能观察自然、校园、生活中的线条、形状、色彩、材质，说出花、鱼、瓜果、面花、冬景“美在哪”。

艺术表现：会用油画棒、水彩笔涂画，用彩纸撕贴，用彩泥揉搓捏压，完成单课小作品。

创意实践：能以基本形组合、添加花纹、选色搭配进行个性化表现；参与小组集体布置与代言表演。

文化理解：了解中秋、面花、家乡瓜果等生活文化，建立爱班级、爱自然、惜粮食、爱家乡意识。

五、重点难点

重点：基本形与简单线条造型；常用色彩认读与初步搭配；油画棒涂色、彩纸撕贴、彩泥手工；中秋/面花/瓜果/集体合作等文化体验。

难点：从“好看”转为“形状+颜色+花纹+故事”表达；集体课分工避免个别学生无事做；面花寓意、丰子恺童趣、冬景冷色等概念低龄化转化。

六、方法与常规

情境导入（海底视频、冬天厚衣、面花托盘、瓜果商贩）；教师分步示范，弱生给轮廓模板；观察卡用“形状—颜色—其他特点”三栏；分层任务（绘画/撕贴/彩泥/集体）；每课展示互评，用“我看形状、我看颜色、我看故事”三句话。安全常规：油画棒不折、用安全剪只剪纸、彩泥不食不落地、真蒸面花不进课堂用彩泥替代、真冰挂由教师/家长完成。

七、评价办法

不纸笔测验。过程评价60%：带工具、听讲、参与、合作、收材料，每课星级。作品评价40%：能画出/做出基本形象、用对主要颜色、至少一种细节、能说出作品内容。单元展示：第2单元姓名墙，第3单元花园，第4单元色卡，第6单元月饼月亮墙，第7单元海底角，第8单元冬景角，第9单元面花盘，第10单元代言会，丰子恺简笔小报；期末装订“我的第一本美术作品集”。

八、教学进度表（方案A：每周1课时） 

篇幅有限

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