对外汉语原创精美课件暨南大学《中文》暨大中文最新第三版 第三册课本 第二课 —我教大卫吃中餐
- 2026-09-21 01:16:15
这节课是暨南大学《中文》第三册第 2 课《我教大卫吃中餐》，整套课件一共64 页 PPT，适配海外华裔少儿中文课堂。
课件围绕中餐场景展开，把汉字、词语、句型、中国餐桌礼仪融合在一起，图文生动，带拼音+中英双语注释，全部页面配有发音按钮，课堂上即点即读。
再来看看课件拼图截图：
从课文导入、生字认读、词汇学习、重点句子拆解，到分层课堂练习、文化拓展，完整覆盖一整节课的教学流程，拿来就能直接上课，省去大量备课时间。下面一起来预览课件内页。
课文标题《我教大卫吃中餐》，搭配完整拼音标注与英文翻译。故事讲述大卫想要了解吃中餐的注意事项，“我”带他来到中餐馆，依次教他安排座位、倒茶、使用筷子，还告诉他和长辈吃饭，要等长辈动筷之后才能开动，这是中餐礼仪。
故事简单易懂，把文化知识点自然放进短文里，学生在读故事的同时，就能了解中式餐桌文化。
生字页采用气球卡片的童趣设计，本课生字想、些、先，一字一卡，附带拼音、汉字和英文释义，点击就能播放读音。
低龄华裔孩子很喜欢这种可视化卡片形式，课堂带读、识字小游戏都可以直接用，降低认字的枯燥感。
词语学习页面，以「知道」为例，搭配卡通场景插图，标注拼音、汉字与英文释义 know。
课件里所有重点生词都用这种沉浸式画面辅助理解，脱离生硬的单词背诵，让学生把词语和画面关联记忆。
提取课文核心长句：我先教他怎么安排座位，然后又教他怎么倒茶、怎么用筷子。
句子带拼音、中文原文和英文翻译，配图是两个小朋友在餐桌学习用筷子的画面。重点带出「先…… 然后……」这个关键句式，帮助学生学会描述先后顺序，是本课核心语法点。
第一个练习：描一描，写一写。针对生字想设计田字格练字板块，红色笔画提示书写顺序，学生可以跟着描红练习书写，适合课堂书写训练或者布置课后写字作业。
朗读练习板块，热气球卡片展示「想家、想念、想一想」，围绕生字 “想” 拓展组词，带拼音、英文释义，附带音频。通过组词拓展，让学生掌握同一个汉字在不同词语里的用法，丰富词汇储备。
句型运用练习，学习「知道」的常用口语短句：知道吗？不知道、谁知道、我知道。全部配有卡通配图、拼音和发音，训练学生日常口语问答，快速把词语变成能用的口语。
句子替换拓展练习，继续巩固「先…… 然后……」句式。例句：我先写字，然后画画儿。提供替换素材，老师可以带领学生做替换造句练习，举一反三，掌握先后顺序表达，提升输出能力。
课堂问答讨论环节，设置 4 个思辨问题，既有课文内容回顾，也有中外文化对比。
1. “我” 教大卫做了什么？
2. 跟长辈一起吃饭时要注意什么？
3. 你还知道哪些中餐礼仪？
4. 中餐礼仪和西餐礼仪一样吗？
非常适合课堂小组讨论，引导学生开口表达，对比中西餐桌文化，深化文化理解。
文化积累板块，古诗《悯农》名句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
标注拼音、作者与英文翻译。
结合本课吃饭、餐桌主题，自然融入古诗教学，传递珍惜粮食的理念，丰富课堂文化内容。
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编辑：苏珊
终审：大门老师（语言学博士 对外汉语教龄16年）课件来源：宾果中文
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