【青教赛】六上11《桥》课件逐字稿教案实录23届孙祎祎公开课

桥

六年级上册第11课

课件预览

孙祎祎老师执教的《桥》一课，设计了“故事中理情节线”“情节中寻冲突点”“冲突中品人物像”三个阶梯式任务情境。

一、以“阅读密码”为线，构建微型小说阅读图式

本课最突出的亮点在于“阅读密码”这一核心概念的统摄作用。开课时孙老师即揭示全文仅511字的特点，顺势引出“微型小说”概念，随后以“探索微型小说的阅读密码”为主线贯穿全课，形成了清晰的阅读方法层级。鱼骨图的板书设计尤为精妙——横向上看，情节环环相扣；纵向上看，环境变化推动情节发展。学生不仅读懂了《桥》的故事，更掌握了阅读微型小说的基本路径。

二、以“冲突”为钥，打开人物精神世界

“情节中寻冲突点”这一任务设计直击小说文体核心。孙老师引导学生发现老汉命令与党员想法的冲突、老汉与小伙子的冲突、人与环境的冲突，进而聚焦“老汉始终站在冲突中心”这一发现，自然过渡到人物形象的品鉴。“一揪一推”的品读尤为精彩，两个看似矛盾的动作，恰恰揭示了老支书“党员”与“父亲”的双重身份，让人物形象在冲突抉择中立体丰满。

三、以“生活链接”为翼，实现从虚构到真实的跃迁

课末由“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”引出殷雪梅、拉齐尼·巴依卡、周昆训三位真实英雄的事迹，在深沉的音乐与教师富有感染力的讲述中，将小说阅读引向生活思考。

教案、逐字稿等预览

六年级上册第11课《桥》，包含课件、逐字稿、教案、实录，1个课时，可编辑，江苏省第23届小学语文青年教师课堂教学观摩研讨活动，执教孙祎祎。

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