【絮语文】2026-2027学年上期高三语文早读材料第6周

一、高考语文知识点扫描

信息类文本阅读答题技巧

一、高考考情

1.课标要求：获取信息、信息推论、信息联系、信息异同、信息整合、信息运用

2.涉及学科：军事学、天文学（2024）  新闻学、政治学（2023）  哲学、翻译学（2022） 美学、互联网（2021）历史地理学、生物学（2020）

3.试题情况：多达1800字  五道题19分  多为非连续性文本  选择1理解分析  选择2内容推断  选择3理据分析  简答1概念手法  简答2内容观点

二、阅读指导

1.连续性文本：关注标题，感知话题，勾画词句，读通文意，梳理层次，把握思路，总览全文，理解主旨。

2.非连续性文本：找寻多则材料的共同话题、明确各则材料的侧重点、辨析多则材料的逻辑关系

三、做题方法

（一）答题须知

1．树立一种概念：答案就在原文中！

2．具备两种心态：全神贯注、细致平和！

3．明确六个步骤：读（勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选。

4．有的选项看似与原文不符改动比较大，其实是正确的；有的选项看似与原文相符，却在细微处作了改动，反而是错误的。

5．拒绝不读文直接做题！

6．一定要把所有选项看完再做题；选项两可时，抓大放小（抓住错误最大的那个）。

7．一定要将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域，一定要都关注到。

8．选项一旦选定不轻易改动，除非有确定的理由。

（二）答题过程

1．浏览：文本、出处、题干、选项 标序（段落序号） 一分钟

2．细读：逐字逐句地细读快读标读 标记（圈点批注） 五分钟

标记是为了迅速把握文本的中心和思路：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的等

标记关键词：范围词（全都、仅仅）程度词（十分、有些）时态词（已经、正在、将要）

指代词（这、那、其）关联词（因果、转折、条件、假设、并列、递进）判断词（无非、肯定、或许）结论词（总之、说明）

标记关键句：中心句、思路句、论点句、论据句

3．对读：圈定、比较、筛选、排除 标号（题目选项）六分钟

比对选项与题干（不符合题意的）、比对选项与选项（有矛盾关系的）、比对选项与原文（有增添改换的）

比对角度：内容角度、语法角度、逻辑角度

（三）选项转述方式

概括式转述、具体式转述（举个例证）、同义变式转述（换个说法）

（四）选项设误手段

1．曲解文意：选项中的观点和原文不一致。常出现与原文内容相似的复述句或概括句。

2．以偏概全：以部分代整体，以局部代全局。常出现范围词或程度词。

3．张冠李戴：表述A的内容说到B头上。常出现代词或连词。

4．答非所问：直接排除，不需要回到原文。

5．混淆是非：肯否、是非颠倒。常出现判断词。

6．无中生有：选项内容在原文中无依据。

7．混淆时态：将发生的说成已发生，已发生的说成未发生。常出现表时间、结果的关键词。

8．指代有误：对文中某处代词的指代表述错误。

9．说法绝对：推断不合理，说过头话。注意“都”“一定”“必将”“独有”等词。

10.不合逻辑：因果颠倒、强加因果、充分必要条件调换、假设与事实调换等。

二、高考常考虚词整理

三、一轮复习之必修下册课文复习

第五单元使命抱负

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》/马克思

· 主要内容：论述1848年革命的必然性，指出"历史本身就是审判者"，革命失败只是暂时的挫折。

· 主旨情感：对革命的坚定信念，对历史规律的深刻洞察。

· 思维结构：历史回顾-现实分析-未来展望。

· 写作手法：

· 比喻论证："革命是历史的火车头"

· 排比："……的时代，……的时代"

· 设问自答："什么是革命？革命就是……"

· 逻辑严密：以历史唯物主义分析社会变革

11.《在马克思墓前的讲话》/恩格斯

· 主要内容：恩格斯在马克思葬礼上的演讲，高度评价马克思作为科学家和革命家的伟大贡献。

· 主旨情感：对挚友的深切悼念，对马克思伟大一生的崇高礼赞。

· 思维结构：总起（损失）-分论（两大发现+革命实践）-总结（英名永存）。

· 写作手法：总分总结构、逻辑严谨（发现人类历史规律vs发现剩余价值）、比喻（把他当做蛛丝一样轻轻拂去）。

12.《谏逐客书》/李斯

· 主要内容：李斯上书秦王，力谏驱逐客卿之不当，历数客卿对秦国的贡献，分析逐客的危害。

· 主旨情感：广纳人才才能强国，驱逐客卿等于削弱自己。

· 思维结构：历史论证（秦穆公、孝公、惠王、昭王皆用客卿而强）-现实对比（重玩好vs轻人才）-利害分析（逐客=借兵给寇）。

· 写作手法：铺陈排比（西取由余、东得百里奚）、对比论证（用客之利vs逐客之害）、气势磅礴。

13.《与妻书》/林觉民

· 主要内容：林觉民在参加广州起义前写给妻子陈意映的绝笔信，表达对妻子的深情与为国牺牲的决心。

· 主旨情感："吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也"——家国难两全的悲壮。

· 思维结构：爱妻-忆往昔-论牺牲-劝慰妻。

· 写作手法：抒情与议论结合、细节动人（泪珠和笔墨齐下）、对比（吾爱汝vs爱国家）、排比（吾充吾爱汝之心……）。

第六单元批判与观察

14.《祝福》/鲁迅

· 主要内容：祥林嫂两次丧夫，儿子被狼吃掉，最终沦为乞丐，在祝福之夜冻死街头。

· 主旨情感：封建礼教吃人（政权、族权、神权、夫权对妇女的压迫）。

· 思维结构：倒叙（祥林嫂之死-回忆一生-回到现实）。

· 写作手法：环境描写反衬（祝福气氛vs祥林嫂之死）、"我"的视角（知识分子的无力感）、肖像变化（三次外貌对比）、雪景象征（雪的冷酷）。

15.《林教头风雪山神庙》/施耐庵

· 主要内容：林冲刺配沧州，看守草料场，陆谦等人放火想烧死他，林冲在山神庙听到阴谋，怒杀仇人，雪夜上梁山。

· 主旨情感："官逼民反"——被压迫者的最终反抗。

· 思维结构：明线（林冲行踪）+暗线（陆谦阴谋），在山神庙交汇。

· 写作手法：环境推动情节（风雪→林冲买酒→山神庙→听到阴谋）、细节描写（石头靠门）、性格转变（从"休要惹我"到"挺着花枪"）。

16.《装在套子里的人》/契诃夫

· 主要内容：别里科夫将自己包裹在各种"套子"里，害怕一切新事物，最后因恋爱失败而死。

· 主旨情感：批判保守、专制、畏惧变革的社会心理。

· 思维结构：故事套故事（兽医讲别里科夫的故事）。

· 写作手法：夸张漫画式（晴天穿雨鞋、带雨伞）、象征（套子=保守思想）、对比（别里科夫vs华连卡兄妹）。

17.《促织》/蒲松龄

· 主要内容：成名因被迫缴纳促织（蟋蟀）而家破人亡，其子魂化促织，为家庭带来荣华富贵，结局"笑啼并作"。

· 主旨情感：揭露封建统治者荒淫无道，表达对人民的深切同情。

· 思维结构：征虫-得虫-失虫-化虫-献虫。

· 写作手法：荒诞手法（人变虫）、对比（成名前穷困潦倒vs成名后富甲一方）、细节描写（小虫斗蟹壳青）、讽刺结尾（一人飞升，仙及鸡犬）。

《变形记》（节选）/卡夫卡

· 主要内容：格里高尔·萨姆沙一觉醒来变成甲虫，家人从震惊到厌恶，最终将他抛弃。

· 主旨情感：现代人的异化，人与人之间的隔膜，亲情的脆弱。

· 思维结构：变形-家人反应-被抛弃。

· 写作手法：

· 荒诞手法：人变甲虫

· 细节真实：用极其细腻的笔触描写甲虫的生理感受

· 内心独白：格里高尔的心理活动

· 对比：变形前（家庭支柱）vs变形后（家庭负担）

· 象征：甲虫=被异化的人

第七单元不朽的红楼

18.《红楼梦》整本书阅读（节选）

《林黛玉进贾府》

· 主要内容：林黛玉初入贾府，拜见贾母、舅母、姐妹，初见王熙凤、贾宝玉，展现贾府的宏伟与众人性格。

· 主旨情感：通过黛玉之眼展现贾府全貌，引出主要人物。

· 思维结构：黛玉行踪为线索。

《诉肺腑》

· 主要内容：史湘云劝宝玉留心仕途经济，宝玉不悦；宝玉向黛玉倾诉衷肠，黛玉百感交集。

· 主旨情感：宝黛二人的知己之情。

《宝玉挨打》

· 主要内容：贾政因宝玉结交琪官、金钏跳井等事，痛打宝玉，贾母、王夫人等赶来相救。

· 主旨情感：封建家长与叛逆者的冲突。

《香菱学诗》

· 主要内容：香菱拜黛玉为师学诗，苦读苦吟，终于梦中得句，写成咏月诗。

· 主旨情感：对精神追求的赞美，对苦志灵性的肯定。

《抄检大观园》

· 主要内容：王夫人下令抄检大观园，晴雯倒箧反抗，探春怒打王善保家的，惜春胆小逐入画。

· 主旨情感：贾府内讧，预示家族衰败。

《黛玉之死》

· 主要内容：宝玉宝钗大婚之夜，黛玉焚稿断痴情，咳血而亡。

· 主旨情感：悲剧高潮，"质本洁来还洁去"。

《谏太宗十思疏》/魏征

· 主要内容：劝谏唐太宗要"居安思危，戒奢以俭"，提出"十思"的具体内容。

· 主旨情感：臣子对君主的忠诚，希望君主励精图治、善始善终。

· 写作背景：贞观十一年（637年），唐太宗渐生骄奢之心，魏征多次上疏进谏。

· 创作意图：提醒太宗保持清醒，巩固大唐基业。

· 文体：奏章（疏）。

· 思维结构：总起（居安思危）-分述（十思）-总结（垂拱而治）。

《答司马谏议书》/王安石

· 主要内容：针对司马光指责变法的来信，逐条反驳"侵官、生事、征利、拒谏、怨谤"五条罪状。

· 主旨情感：坚持变法立场，不为流言所动，展现改革家的坚定与气度。

· 写作背景：1070年，王安石推行新法，司马光三次致信反对，王安石以此信回复。

· 创作意图：表明变法决心，驳斥反对意见。

· 文体：书信体（政论文）。

· 思维结构：总起（名实之辩）-分驳（五条罪状）-总结（坚持己见）。

《阿房宫赋》/杜牧

· 主要内容：描绘阿房宫的宏伟壮丽，揭露秦始皇的穷奢极欲，总结秦朝灭亡的教训。

· 主旨情感：借古讽今，警告当权者勿重蹈覆辙。

· 写作背景：晚唐，社会矛盾尖锐，统治者奢侈腐化，杜牧忧心国事。

· 创作意图：以秦喻唐，希望统治者引以为戒。

· 文体：文赋。

· 思维结构：写阿房之壮观-述秦之奢靡-论秦亡之因-讽当世之君。

《六国论》/苏洵

· 主要内容：论述六国灭亡的原因在于"赂秦"（割地求和），警示宋朝不要重蹈覆辙。

· 主旨情感：反对妥协投降，主张抵抗外敌。

· 写作背景：北宋中期，辽、西夏威胁日增，朝廷一味纳币求和。

· 创作意图：借古讽今，劝谏朝廷放弃妥协政策。

· 文体：史论（议论文）。

· 思维结构：总起（弊在赂秦）-分论（韩魏楚以地赂秦而亡，齐燕赵不赂而亦亡）-总结（无使为积威之所劫）。

必修下册古诗词诵读（补充）

《登岳阳楼》/杜甫

· 主要内容：登岳阳楼，见洞庭湖浩瀚壮阔，感叹身世飘零、国家动荡。

· 主旨情感：个人悲苦与家国忧患的交融。

· 写作手法：

· 意境壮阔："吴楚东南坼，乾坤日夜浮"（十字写尽洞庭气象）

· 对比：洞庭之大（天地广阔）vs身世之微（老病孤舟）

· 虚实结合："亲朋无一字，老病有孤舟"（实）vs"戎马关山北，凭轩涕泗流"（虚，联想）

· 情景交融：景愈壮阔，悲愈深沉

《桂枝香·金陵怀古》/王安石

· 主要内容：登临金陵（今南京），见秋景萧瑟，追怀六朝兴亡，感叹"至今商女，时时犹唱，后庭遗曲"。

· 主旨情感：借古讽今，警告统治者勿沉溺享乐，重蹈覆辙。

· 写作手法：

· 典故："叹门外楼头，悲恨相续"（用隋灭陈典故）

· 对比：六朝繁华vs今日萧瑟

· 化用："至今商女，时时犹唱，后庭遗曲"（化用杜牧"商女不知亡国恨"）

· 意象群：澄江、翠峰、征帆、酒旗、星河、白鹭——绘出金陵全景

· 议论结尾：以讽喻作结，深化主旨

《念奴娇·过洞庭》/张孝祥

· 主要内容：月夜泛舟洞庭湖，见"玉鉴琼田三万顷"，感叹自己"肝胆皆冰雪"，表露高洁情怀。

· 主旨情感：虽遭谗言被贬，依然保持光明磊落、胸怀坦荡。

· 写作手法：

· 比喻："玉鉴琼田三万顷"（湖面如镜）、"肝胆皆冰雪"（心地纯洁）

· 想象："尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客"（奇特的想象）

· 对比：天地之大vs孤舟之小，却能在精神上融通

· 意象：明月、银河、冰雪——高洁的象征

· 情景理交融：月夜之景→物我两忘之境→人格自白

《游园·皂罗袍》/汤显祖

· 主要内容：杜丽娘偷偷游园，看到"原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣"，感叹春光易逝、青春虚度。

· 主旨情感：对美好青春的珍惜，对封建礼教束缚的不满。

· 写作手法：

· 对比："姹紫嫣红"（自然美景）vs"断井颓垣"（冷落现实）

· 意象："朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船"——六组意象渲染春光

· 心理描写：杜丽娘的内心独白

· 反问："锦屏人忒看的这韶光贱！"

· 情景交融：景为情设，情因景生

四、成语积累

教材中的常考成语

《百年孤独》（节选）

177.［井然有序］整整齐齐，很有次序。

178.［蔚为壮观］形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。

179.［经久不衰］精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。

180.［沉默寡言］深沉而少言语。

181.［呱呱坠地］指婴儿出生。

182.［岁月蹉跎］指无所作为地把时间荒废掉了。

183.［无依无靠］没有依靠。形容孤独无助。

184.［目瞪口呆］形容受惊而愣住的样子。

185.［名正言顺］名义正当，道理也讲得通。

186.［辗转反侧］躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。

187.［夜以继日］日夜不停。

188.［无所事事］没有什么事可做，指闲着什么事也不干。

189.［卓有成效］成绩、效果显著。

190.［捉摸不定］形容变化无常，无法猜测预料。

《社会历史的决定性基础》

191.［奴颜婢膝］形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。

192.［精疲力竭］精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。

193.［字斟句酌］对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。

《改造我们的学习》

194.［前仆后继］前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。

195.［可歌可泣］值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

196.［闭塞眼睛捉麻雀］比喻盲目办事，毫无目的。

197.［粗枝大叶］形容不细致，做事粗心大意。

198.［夸夸其谈］说话或写文章浮夸，不切实际。

199.［一知半解］知道得不全面，理解得不透彻。

200.［生吞活剥］比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。

201.［有的放矢］对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。

202.［哗众取宠］用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。

203.［华而不实］只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。

204.［钦差大臣］钦差。现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多含讥讽意）。

205.［头重脚轻根底浅］比喻基础不牢固，作风不扎实。

206.［嘴尖皮厚腹中空］说话尖酸刻薄，脸皮厚，腹中没有真才实学。

《实践是检验真理的唯一标准》

207.［拨乱反正］治理混乱的局面，使恢复正常。

208.［无稽之谈］无从考查的毫无根据的话。

209.［五花八门］形容花样繁多或变幻多端。

210.［自吹自擂］自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

五、作文素材

二元关系高频话题作文素材积累（一）

1青春与担当、理想信念

素材积累：

事例论据：“90 后” 航天工程师周承钰，担任火箭连接器系统指挥员，在文昌发射场执行 “天问一号” 火星探测任务，面对复杂情况冷静应对，保障火箭成功发射；“00 后” 戍边战士陈祥榕，在加勒万河谷冲突中，面对外军挑衅，以 “清澈的爱，只为中国” 的信念，英勇捍卫祖国领土，用生命诠释担当。

名人名言：“青年的担当，是时代的希望。在青春的赛道上奋力奔跑，才能不负韶华，不负时代。”——《人民日报》；“青春的力量，是理想信念的力量。以实现中华民族伟大复兴为己任，是新时代青年的使命。”——《人民日报》

主体段示例：青春是用来奋斗的，担当是青春的底色。周承钰在航天一线，凭借专业与坚韧，为探索宇宙贡献青春力量，让“天问” 踏上逐火征途；陈祥榕在祖国边疆，以无畏勇气和坚定信念，守护山河寸土不让。正如《人民日报》所言，青年担当是时代希望。在脱贫攻坚战场，无数 “80 后”“90 后” 干部扎根乡村，带领群众脱贫致富；在抗疫一线，“95 后”“00 后” 医护人员逆行出征，与病毒较量。新时代青年正以行动证明，青春因担当而厚重，理想因奋斗而闪耀，在时代浪潮中勇立潮头，书写属于自己的青春华章。

2传承与创新、传统文化发展

素材积累：

事例论据：河南卫视打造“中国节日” 系列节目，其中《唐宫夜宴》《洛神水赋》等作品，将传统舞蹈与现代科技结合，让古老文化在新时代舞台上焕发光彩；苏州缂丝艺人吴欣玥，在传承缂丝这一古老技艺的基础上，融入现代设计理念，推出缂丝手包、装饰画等文创产品，使传统技艺走进大众生活，吸引年轻群体关注。

名人名言：“传承不是守旧，创新不是抛弃传统。在传承中创新，让传统文化在当代生活中绽放新的生命力。”——《人民日报》；“文化的生命力在于与时俱进，传统与现代的交融，是文化传承发展的必由之路。”——《人民日报》

主体段示例：传承是根，创新是魂，传统文化在传承与创新中延续发展。河南卫视以科技为翼，让《唐宫夜宴》里的仕女穿越千年，从博物馆走向荧幕，展现盛唐文化魅力；吴欣玥用创意为笔，在缂丝技艺中融入现代审美，使古老手艺成为时尚新宠。《人民日报》指出，传承与创新相辅相成。从故宫文创让文物“活” 起来，到传统戏曲与流行音乐跨界融合，当传统文化与现代元素碰撞，便能打破时空界限，以全新姿态走进人们生活，成为滋养民族精神的源泉，在新时代焕发出更加蓬勃的生机。

3科技与人文、科技发展的人文关怀

素材积累：

事例论据：浙江大学研发“智能导盲眼镜”，借助人工智能技术帮助视障人士感知环境，其语音交互功能更增添人文关怀；腾讯推出 “数字藏经洞” 项目，运用 3D 建模等技术还原敦煌莫高窟藏经洞，既实现文物保护，又让大众足不出户便能领略敦煌文化之美。

名人名言：“科技是工具，人文是内核。让科技与人文携手，创新才能真正服务于人类福祉。”——《人民日报》；“技术进步的终点，是人的幸福；创新发展的方向，应指向人文关怀。”——《人民日报》

主体段示例：科技的温度，源自对人的关怀；创新的价值，在于提升生活品质。浙江大学的“智能导盲眼镜”，用科技为视障群体点亮前行之路，语音交互设计让冰冷设备充满温暖；腾讯的 “数字藏经洞”，以技术为桥，跨越时空，让敦煌文化触手可及，实现文化保护与传播双赢。如《人民日报》所强调，科技与人文不可分割。从适老化产品帮助老人跨越 “数字鸿沟”，到 AI 助力古籍修复，当科技融入人文理念，聚焦人的需求，技术不再是冰冷代码，而是充满温情的生活助手，成为推动社会进步、增进人类福祉的重要力量。

4理想与现实、坚守理想与脚踏实地

素材积累：

事例论据：“大山里的校长” 张桂梅，怀揣让山区女孩走出大山的理想，面对办学经费短缺、师资匮乏等现实困境，四处奔走筹款，拖着病体坚守，创办华坪女高，帮助 2000 多名女孩圆了大学梦；“新农人” 李娟，立志让家乡农产品畅销全国，扎根新疆阿勒泰牧区，从开淘宝店起步，克服物流不便、品牌无名等难题，通过直播带货，将哈萨克族刺绣、奶制品等特产推向全国市场。

名人名言：“理想如星辰，照亮现实之路；现实似基石，承载理想之梦。在理想与现实间寻平衡，方能行稳致远。”——《人民日报》；“伟大的理想，需在脚踏实地的奋斗中孕育，在直面现实的磨砺中成长。”——《人民日报》

主体段示例：理想是指引方向的灯塔，现实是实现理想的阶梯。张桂梅为了理想，在现实困境中披荆斩棘，用坚持与付出改变山区女孩命运；李娟怀揣梦想，在牧区的现实土壤中深耕细作，一步步将理想变为现实。《人民日报》曾言，理想与现实相互依存。许多创业者为实现商业理想，在资金紧张、市场竞争激烈的现实中拼搏；科研工作者为攻克技术难题，在实验失败、条件艰苦的现实里坚守。他们深知，理想的实现并非坦途，唯有将理想扎根现实，以汗水浇灌，才能让理想之花在现实中绚烂绽放。

5挫折与成长、逆境磨砺意志

素材积累：

事例论据：“中国天眼” FAST 首席科学家南仁东，在项目建设过程中，面临选址艰难、技术瓶颈、经费紧张等诸多挫折，带领团队踏遍贵州大山寻找合适地点，攻克数百项技术难题，历经 22 年，让 “天眼” 从构想变为现实；“轮椅上的创业者” 谢芳丽，因车祸失去双腿和左臂，曾陷入绝望，但她不屈服于命运，从开网店卖小饰品起步，克服身体不便和创业失败等打击，如今已拥有多家公司，还带动 200 多名残疾人就业。

名人名言：“挫折是成长的磨刀石，每一次磨砺，都让生命更加坚韧，让成长之路更加坚实。”——《人民日报》；“真正的成长，是在挫折中奋起，在逆境中重生，以无畏勇气书写人生篇章。”——《人民日报》

主体段示例：挫折是成长的催化剂，逆境是铸就辉煌的熔炉。南仁东在“天眼” 建设中，将一次次挫折化作前进动力，用 22 年铸就国之重器；谢芳丽在身体残疾与创业困境中，凭借顽强意志重新站起，实现人生逆袭。《人民日报》指出，挫折塑造人生。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重著《史记》；贝多芬双耳失聪，却扼住命运咽喉，奏响生命强音。人生之路，挫折难免，正是这些挫折与困境，磨砺了我们的意志，锤炼了我们的能力，让我们在成长过程中拥有更强大的内心和更坚定的步伐，成为更好的自己 。

6环保与发展、可持续发展

素材积累：

事例论据：浙江安吉余村，曾因开山采矿导致生态破坏，后来践行“绿水青山就是金山银山” 理念，关停矿山发展生态旅游，如今成为 “村强、民富、景美” 的示范村；内蒙古库布其沙漠，通过 “治沙 + 产业” 模式，在沙漠种植甘草等经济作物，既改善生态环境，又带动当地群众增收，实现生态与经济双赢。

名人名言：“生态环境保护和经济发展不是对立的，而是相辅相成的。守护绿水青山，才能收获金山银山。”——《人民日报》；“可持续发展是破解生态保护与经济发展矛盾的钥匙，是实现人与自然和谐共生的必由之路。”——《人民日报》

主体段示例：生态是发展的根基，发展是生态的保障，二者协同并进才能实现可持续发展。浙江安吉余村从“卖石头” 到 “卖风景”，关停矿山发展生态旅游，让绿水青山真正变成了金山银山；内蒙古库布其沙漠通过 “治沙 + 产业” 模式，在修复生态的同时带动群众致富，书写了沙漠变绿洲的奇迹。《人民日报》强调，生态与发展并非对立。从长江禁渔守护水域生态，到新能源产业发展推动绿色转型，无数实践证明，只有尊重自然、保护自然，才能在发展中获得持久动力，让子孙后代既能享有发展成果，又能领略自然之美

7个人与集体、个体价值与团队协作

素材积累：

事例论据：中国女排在国际赛场上，队员们各司其职、默契配合，朱婷等明星球员在团队中发挥核心作用，其他队员全力支持，共同铸就“女排精神”；“两弹一星” 研制过程中，无数科研工作者隐姓埋名，有的专注理论研究，有的投身实验操作，个体在集体中各展所长，最终实现国家科技突破。

名人名言：“个体是集体的细胞，集体是个体的港湾。个体价值在集体中彰显，集体力量因个体而汇聚。”——《人民日报》；“团队协作不是抹杀个性，而是让每个个体的光芒在集体中交织成更耀眼的光。”——《人民日报》

主体段示例：个体是集体的组成部分，集体是个体施展才华的平台，二者相互成就。中国女排队员们在赛场上，既发挥个人优势，又注重团队配合，“女排精神” 正是个体拼搏与集体协作的完美诠释；“两弹一星” 研制者们，在集体中各尽所能，将个人理想融入国家事业，最终创造了举世瞩目的成就。正如《人民日报》所言，个体与集体密不可分。在企业中，员工发挥专业能力，团队凝聚协作力量，才能实现企业发展；在社会中，每个人贡献力量，汇聚成推动社会进步的洪流。个体价值的实现离不开集体，集体的发展也需要个体的支撑，唯有二者同心，才能创造更大价值。

8诚信与社会、信任体系构建

素材积累：

事例论据：“诚信奶奶” 陈金英，年近八旬时因企业破产欠下巨额债务，她拒绝申请破产，坚持摆摊卖羽绒服还债，十年间还清所有欠款；浙江温州建立 “信用村” 制度，对守信村民在贷款、就业等方面给予优惠，对失信行为进行约束，形成了 “守信者荣、失信者耻” 的良好风气。

名人名言：“诚信是社会运转的基石，是人际交往的纽带。构建诚信体系，才能让社会充满信任与温暖。”——《人民日报》；“个人诚信是立身之本，社会诚信是发展之基。守护诚信，就是守护社会的未来。”——《人民日报》

主体段示例：诚信是个人的立身之本，也是社会的运行之基，构建信任体系需要每个人的坚守。“诚信奶奶” 陈金英用十年时间践行承诺，即使年迈体衰也不逃避债务，她的行为彰显了诚信的力量；浙江温州通过 “信用村” 制度，让守信者受益、失信者受限，营造了良好的诚信氛围。《人民日报》指出，诚信是社会的基石。从老字号企业坚守品质赢得口碑，到社会信用体系建设规范市场秩序，诚信不仅能带来个人的声誉，更能促进社会的有序运转。在现代社会，唯有每个人坚守诚信，社会信任体系才能不断完善，人与人之间才能少一份猜忌，多一份真诚，让社会充满温暖与和谐。

六、联考作文精选

天一大联考2027届高三九月联考作文

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

一路走来，你曾接受过他人的给予：一句话语，让你重新思考；一次信任，让你获得力量；一种眼光，让你看到新的可能。今天，你也将给予他人。你认为什么样的“给予”，才能真正抵达别人？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【优秀范文】

给予的抵达

我们常常以为，给予越多，抵达越深。可事实往往相反。熬夜整理的笔记塞给同桌，对方却已在看另一本书；苦口婆心的忠告说给尚未经历的人听，很快便被遗忘；无微不至的照顾，有时反而让人喘不过气。

什么样的给予，才能真正抵达别人？或许，它当以看见对方为前提，以平等尊重为姿态，以留白克制为智慧，以承受误解为勇气。

抵达的前提，是从“我认为你需要”转向“我理解你需要”。许多给予之所以落空，不在于给予者不够慷慨，而在于给的只是自己想给的。陶行知先生曾在演讲时拿出一只公鸡。他按住鸡的头，掰开鸡的嘴，把米往里塞，鸡拼命挣扎，一粒也不肯吃。后来他把米撒在地上，退到一旁，鸡自己便跑过来啄食了。强迫的给予永远无法抵达。张桂梅创办华坪女高，没有把学生按在课桌前，而是翻山越岭走进每一个失学女孩的家里，听她们说“我想读书”。她看见了对方真正的渴望，给予才真正有了入口。

抵达的关键，在于给予时的姿态。《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”这句话反过来也成立，己所欲，亦未必当施于人。苏轼被贬黄州时，朋友马正卿替他向官府申请了一块荒地。马正卿没有说“我来救济你”，而是说“这块地荒着可惜，你拿去种点什么吧”。他把一次帮助变成了一个邀请，让苏轼在劳作中找回了尊严。弯腰递过去的，往往抵达不了；并肩坐下来的，才能走进心里。

抵达的深度，有时恰恰在于不给予。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”不到对方冥思苦想不得其解时，不去开导他。这不是吝啬，而是懂得留白的智慧。傅雷在给儿子傅聪的信中写道：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的。”他给予儿子的不是命令和安排，而是尊重与鼓励。最高明的给予，是让对方感觉不到被给予，却在那份空间中长出了自己的力量。

如果说留白是在空间上给予对方成长的余地，那么还有一种给予，是在时间上承受当下的误解。鲁迅在《记念刘和珍君》中写道：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”这样的文字，对于当年那些麻木的读者来说，未必让人愉悦，却是一种必要的唤醒。给予的抵达，有时不在当下，而在岁月深处。

作为青年，我们既是给予者，也是被给予者。当我们将目光投向更远的地方，这份给予的智慧同样适用于国家与世界。中国援助非洲，在送去粮食和资金的同时，修铁路、建医院、办学校，把技术留在了那片土地上。中国提出“人类命运共同体”，尊重每一个国家选择自己道路的权利，这本身就是一种深刻的给予。

河流从不问自己该流经哪里，它只是流过，沿途滋润它经过的一切。给予也是如此，是一个生命对另一个生命自然而然的关照。那些曾被滋润过的土地，终将在某一天，长出另一条奔涌的河。

七、最新时评

1.扇动的翅膀自有力量（金台随笔）

2026年09月24日 来源：人民网－人民日报

前段时间，第九届鲁迅文学奖颁奖典礼在上海举行。58岁的外卖骑手王计兵凭借诗集《低处飞行》站上领奖台，成为该奖历史上首位以外卖骑手身份获奖的诗人。

“不是所有的翅膀都可以展翅高飞，”他在获奖感言中说，“低处的飞行也是飞行。”这句话，不只是诗意的表达，更是对奋斗价值的朴素诠释，是对世俗成功标准的重新审视。

现实生活中，人们常常以为只有登顶才算成功，只有站在高处、拥有光环才值得喝彩。这种认知窄化了成功的维度，也低估了无数普通人坚守与奔跑的意义。事实上，飞行的价值，从来不止于抵达的高度，更在于不曾停歇、奋力向前的姿态。

……下文略