【原创课件】五年级上册科学第一单元《怎样放得更大?》
- 2026-10-25 22:58:11
怎样放得更大？
制作一个属于我们的「超级放大装置」
◼ 五年级 · 科学 | 《微小世界》单元 | 课堂实录
一块放大镜，能帮我们看清叶脉，也能发现花瓣间藏着的小瓢虫。可是——它再厉害，放大本领也是有限的。如果还想看得更小、更细，怎么办？这一次，孩子们决定亲手做一个属于我们的「超级放大装置」。
01
我们已经知道的放大镜
在《微小世界》单元的前几课里，我们早就领教过放大镜的本领——放大镜能显现肉眼看不清的细微之处。
▲ 放大镜下的叶脉，纹理清晰可见
▲ 藏在花朵里的小瓢虫，也逃不过放大镜
02
一个放大镜，到底能放大多少？
光说「变大了」可不行，科学结论要用证据说话。这节课，我们用「数刻度比较法」来给放大本领打分：
把字母 P 放在刻度尺上，透过放大镜观察——放大后的字母，占据了多少个刻度？
占据的刻度越多，说明放大得越厉害。就这样，"放大了多少"从一个模糊的感觉，变成了一个可以比较的数。
▲ 用刻度尺给「放大本领」量化打分
03
今天的挑战：能不能放得更大？
如果一个凸透镜的放大倍数有限，怎样才能让物体放得更大？
孩子们给出了大胆的猜想：现在只能放大到 3 个刻度——组合起来，能到 10 个刻度？甚至 20 个刻度？
▲ 从 3 个刻度到 20 个刻度，极限在哪里？
04
发明材料与实验蓝图
材料清单：两个不同焦距的凸透镜、支架、观察对象。
1尝试组合两个凸透镜
2画出装置简图
3数出放大后占据的刻度
05
小组自主探究：开始尝试
材料到手，各小组立刻忙开了。不过，动手之前有四个问题必须想清楚：
Q1 两个镜片怎样放置？
Q2 哪个靠近物体，哪个靠近眼睛？
Q3 怎样调节它们之间的距离？
Q4 怎样才能看到最清晰的像？
▲ 两块凸透镜，上下调节距离试试看
06
我们的尝试与数据记录
每试一次，就记一次。这张探究记录单，就是孩子们一步步逼近「最佳装置」的见证：
▲ 课堂探究记录单（按小组实际数据填写）
07
极限挑战：用最佳装置观察微小物体
装置调到最佳状态，新的任务来了——你的「超级放大镜」，还能看到什么意想不到的细节？
 ▲ 叶片表面 |  ▲ 神奇的微观颗粒 |
当视野里出现从未见过的细节时，教室里响起一片「哇——」。
08
研讨擂台：发现 vs 问题
我们的发现和诀窍 ▪ 最佳装置长什么样？（简图展示） ▪ 最大放大了几个刻度？ ▪ 让图像最清晰的秘诀是什么？ | 我们遇到的问题与挑战 ▪ 有没有看不清的时候？为什么？ ▪ 观察到的图像方向有什么奇怪的地方吗？ ▪ 还有什么没解决的疑惑？ |
你一言我一语，发现越辩越明，问题也越问越深。
09
整理小结：组合放大镜的奥秘
▲ 关键动作：上下调节两个镜片之间的距离
经过充分研讨，大家共同梳理出了组合放大镜的奥秘：
① 靠近物体的透镜叫 物镜
② 靠近眼睛的透镜叫 目镜
③ 关键动作：上下调节两个镜片之间的距离
④ 最终效果：能看到一个 倒立 且放得更大的像
▲ 同学们的发明：组合放大镜（光路简图）
10
致敬先驱：了不起的「发明」
孩子们无意间的组合，其实是一次跨越时空的「重演」。几百年前，科学家列文虎克正是利用相似的原理，把透镜组合起来，制作出了能放大近 300 倍的显微镜，第一次看到了微观世界！
▲ 早期的显微镜（安东尼·范·列文虎克）
现代的显微镜，依然沿用着这个简单的原理。
探究无止境……
黑板上，还留着没解决的问题：真正的现代显微镜长什么样？
下一节课，我们将正式步入显微镜的微小世界！
想一想：生活中还有哪些「组合起来威力更大」的例子？欢迎在留言区和我们聊聊～
