好状态来认领🔎假期收心班会课件

假期回来，孩子说“我还想放假”，班会一定要从劝他别想了开始吗？🧡

这份假期收心班会课件，我想先留住一个很温柔的理解：想念假期，和开始眼前的事，并不冲突。不用先把快乐赶走，才能坐下来好好上课。

于是，教室里开了一间特别的“失物招领处”。要认领的不是水杯和铅笔，而是精神满满、专心上课、做事有条理的自己。三种状态摆出来，孩子不用每一项都选，只找自己眼下最需要的一件。

🔎课件里有一组很值得停下来聊的画面：老师请大家打开课本，一个孩子坐得很直，却没听清；另一个低头看书，已经翻到了要学的地方。

谁跟上了这次任务？判断的依据，不只是坐姿，更是他正在做什么。顺着这个问题，“你要认真一点”就有了更具体的说法：停下无关动作，找到现在的任务，先做第一步。没听清，也可以在合适的时候求助。

接着就用手边的课本试一次——打开书，找到目录。不是把口诀背下来就结束，而是让孩子真的经历一遍：发现自己没接上以后，还能怎样重新开始。

🌱另外两种状态，也落在小事上。早晨总着急，可以从今晚提前放好用品开始；东西总找不到，就先看下一节课需要什么，再放回固定位置、检查有没有遗漏。不是要求“以后都自律”，而是找到一个现在能做的动作。

结尾的“三天认领单”，只写一项：“在______时，我先______。”接下来的三个上学日，再回看做了什么、哪里需要调整。这里的三天是观察的起点，不是养成习惯的期限。

📚《假期后的失物招领处》共24页可编辑PPT，适合小学二至六年级假期返校收心班会，也可用于国庆节后返校。

比起全班齐声说“以后不走神”，我更希望这节班会能让孩子带走一个具体办法：下次没跟上时，我知道可以从哪里重新开始。

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