开发了一个课件|第二单元第1课《顺序结构》苏教版信息科技五年级上
- 2026-10-29 01:01:42
五年级上册 · 第二单元 算法的基本控制结构 · 第 1 课 | 教材：苏科版《信息科技》
上一单元，孩子学会了一件事：什么是算法，怎样用算法的方式把做过的事一步一步写下来，再画成流程图。可是有一件事还没有被真正问过，那就是「为什么非得一步一步，两步调换一下行不行」。
这一课要把这件事带着学生搞清楚。顺序结构是算法的基本控制结构，它的各个步骤按先后顺序依次执行，一步不能少、一步不能重、顺序也不能随意调换。
我把这一课做成了 6 个环节 ＋ 2 个彩蛋，环节里一共 16 颗星。孩子要在烧杯、地图、计算器和一块机器人实验场上，亲手试一试、做一做。
环节一 · 烧杯大作战
小智做实验，A 杯里应该装黄色液体、B 杯里应该装蓝色液体，他放反了。桌上只有三只烧杯，空着的那只叫 C。
孩子要做两件事：先把三个动作排进「首先」「接着」「然后」，再点「检查一下」。排错了不扣分、不报错，只给现象：液体混在一起，颜色不对，自己再想一遍。
这一关的落点：交换两杯液体这么小的事，顺序换一下，结果就不一样了。
环节二 · 认识顺序结构
课本上那句定义，要孩子自己填出来：顺序结构是一种基本的算法「控制结构」，它的各个步骤是按「先后顺序」依次被执行的。
接着是一道判断题，问的是小智刚才那种倒法（先把 B 杯倒进 A 杯，再把 A 杯倒进 C 杯）能不能把两杯换过来。答案是不能，顺序变了，结果就变了。最后把「首先」「接着」「然后」「最后」四个词排进四个位置。
这一关的落点：定义要理解，要抓关键词。
环节三 · 带路
从学校大门走到五（1）班门口，只能沿着灰色的路走，草坪和操场不算路。孩子先在图上真走一遍，走不通可以「重走」。
走完再把四句话按顺序排好：先从学校大门A出发向右走，接着向下走到教学楼这一侧，然后一直向右走过教学楼，最后再向下走，就到五（1）班门口B了。
这一关的落点：用过「首先、接着、然后、最后」，才知道这四个词和顺序结构直接的关系。
环节四 · 面积计算
教室前面有一块长方形草地，长 18.6 米、宽 7.5 米。孩子先点草地的两条边，把它量出来，再用计算器一步一步算：输入 18.6、按乘号、输入 7.5、按等于，屏上出来 139.5。
最后把这件事画成流程图：先选每个框的形状（起止框、输入输出框、处理框），再把四个步骤放到对应的位置上。顺序结构里用不到判断框，那是后面学分支结构时才用的。
这一关的落点：计算器上的按键、流程图上的框，本质上都在用同一种东西，顺序结构的算法。
环节五 · 实验室：让机器人走一遍
地图上机器人站在起点、朝右，终点在右下角。孩子要从六张动作卡里挑出五张排进流程图：前进 3 格、向右转、前进 2 格、向左转、前进 3 格。多出来的那张「向后转」是干扰卡。
排好之后点「检查流程图」，再一步一点：点流程图上的第 1 步，机器人就走一步。按顺序点完，看它能不能到终点；走错了可以「调换两步试试」。
这一关的落点：流程图不只是画给别人看的，它得真的能让机器人走到终点。
环节六 · 课堂练习与评价
六道题把整节课串一遍：三道判断，两道选择，还有一道把框的形状连回它们的用途。判断只给对错、不给答案。
题目下方是学习足迹，把孩子这节课读过的事、做到的事列出来，最后是自评和一句「这节课我还想说」。
这一关的落点：回头看一眼，才知道自己到底掌握了什么。
彩蛋一 · 饮料大冒险
接电话、调饮料、再送货，一共 6 关，一关比一关难，攒金币拿称号。这里没有能蒙的选择题，每一步都得按顺序做对，顾客才会满意。
这一段的落点：会调一杯饮料，就懂了顺序错了调不出饮料。
彩蛋二 · 真实的饮料
这个彩蛋做成了独立的一页，点封面上的卡片就会打开。里面是四杯真实的饮料：黑糖珍珠奶茶、冰拿铁、手打柠檬茶、抹茶拿铁。
每一杯都是同样的三步：先看资料，里面有一个小故事、一段真实的故事（比如 1946 年作家奥威尔专门写文章争论「先倒牛奶还是先倒茶」），再告诉你这杯饮料的顺序考点；然后进排步骤，把右边的步骤卡一张张拖到左边的流程图里，卡池里还故意留了两张干扰卡；排完点「检查一下」，它才会告诉你结果。
以黑糖珍珠奶茶为例：水大滚才下珍珠，浮起后加盖煮 3 分钟，关火焖 3 分钟，捞起过冷水，趁热拌黑糖糖浆，最后珍珠浆打底、放冰块、沿杯边倒奶茶。顺序错一步，珍珠不是糊了就是硬芯。
这一段的落点：把课堂里的流程图，用在生活里的一张配方上。
最后 · 随时能翻的资料卡
六个环节一共配了 8 张资料卡，孩子在任何一个环节里点右上角的「资料卡」就能翻：什么是顺序结构、四个关联词、顺序为什么不能随意调整、流程图里的几个框、让角色动起来的三个动作、算一算这块草地有多大。上课时不用另外发讲义。
本节课的前 3 个环节（烧杯大作战、认识顺序结构、带路）都比较基础，可以老师带着学生一起做。第 4、5 两个环节（面积计算、让机器人走一遍）要动手排流程图，稍微有点难，建议先示范一遍再放手让学生自己试。因为实际教学中没有现成的配套教具，课里的烧杯、地图、计算器和机器人实验场都是用模拟的方式做的，可能有些地方还不够完善，只能算是基本能用。
最后的「真实的饮料」其实是很难的。做的时候一直在想，怎么让顺序结构不只停在课本上的一句定义。但因为时间、精力和财力的缘故我没有再细化。我个人感觉这里其实完全可以做的更有趣。感兴趣的老师可以发挥想象自己做一做。
